2 . 元朝时，统治者决议“三国各与正统，各系其年号”，修正了南北朝修史的弊病，力图用相似的篇幅设置来记录三朝历史发展进程，负责编纂的史官也来自不同民族。这反映出元朝（     ）

A．“大一统”政治意识得到强化	B．边疆治理取得了显著成效
C．实行民族平等的开明民族政策	D．民族交融缓和了社会矛盾

4 . 下列情景中，可能出现于元朝某京官的日常工作和生活中的是（     ）
①早晨在家喝红薯玉米粥②在司法实践中仍广泛援引唐律
③到指定市场用宝钞购物   ④在衙内等候肃政廉访司的监察

A．②③

B．①②④

C．③④

D．②③④

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

      

   图1                                                                                                                   图2

图3

(1)根据材料并结合所学知识，写出图1、图2、图3分别对应的历史时期，并说明理由。
(2)指出各图相对应历史时期使用的中央行政中枢制度。

7 . 单元导语高度概括时代特征，在历史学习中有着重要作用。以下文字由小肖同学摘录自《中外历史纲要》某一单元导语，据此判断该单元是（     ）

“北方少数民族活跃”“与这一时期的战争相比，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定”“第一个由北方少数民族建立的统一王朝”“中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位”

A．《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》

B．《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》

C．《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》

D．《明清中国版图的奠定与面临的挑战》

8 . 制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料，回答问题。

材料一   下列三图为我国古代部分朝代疆域示意图

材料二   开国议政假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前，你需要考略的因素如下

(1)分别写出图1、图2和图3分被对应的政治制度？并说出图2这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点？图3所示制度的历史作用是什么？
(2)据材料二和所学知识，说说科举制相比之前其他选官制度有何进步？假如你是宋初的决策者，你会做出怎样的决策？理由是什么？

10 . 元朝共举行科举考试16次，只设进士一科，共录取 1139人，而且分配名额极不公平，蒙古人、色目人、汉人的人口基数相差悬殊，但录取名额一样。据此可知，元朝的科举制度在客观上有利于（     ）

A．民族平等的实现	B．民族凝聚力增强
C．科举制度的完善	D．元朝统治的强化