1 . 1874年8月，明治政府建立了东京女子师范学校，该校在建校时拟招100名学生，后参加入学考试的有193名，74名经考试合格，但坚持到最后毕业的只有15名。地方上的情况更为糟糕，1875年石川县女子师范学校建校时，计划招收80名学生，但参加考试的只有7名，坚持到毕业的只有2人。据此推断（     ）

A．女性政治地位有所提升	B．社会观念转变艰难
C．近代教育体系已经完备	D．文明开化成果显著

2 . 日本自1630年开始闭关锁国，但从未停止过对欧洲的了解，一位日本学者旅欧后写到“谈到漂亮的建筑物，世界上没有一个国家能与英国相比，在制造产品方面，也没有一个国家能与英国相比。……”而鸦片战争前的绝大多数中国社会上层视西方制造品为奇技淫巧。这（       ）

A．说明日本名为闭关，实为开放	B．表明当时中国制造业水平远远高于西方
C．说明日本有学习先进的优良传统	D．可用来分析中日迈向近代化的观念因素

3 . 德日作为后发型资本主义国家，在实现现代化的方式上不同于原发型的英法，下列对其转型特征表述不准确的是（       ）

A．自上而下的转型方式	B．现代化进程起步晚、时间短、速度快
C．建立资产阶级代议制	D．因主导者的错位而保留了旧制度残余

4 . 晚清黄遵宪在《日本杂事诗》中写道：“德川氏废，王政始复古，伟矣哉！中兴之功也。而近来西学大行，乃有倡美利坚合众国民权自由之说者。”黄遵宪强调的是，日本（     ）

A．进行资产阶级改革	B．仿效西方制定宪法
C．面临严重民族危机	D．开展对外侵略扩张

5 . 德国历史学家于尔根·奥斯特哈默基于对世界历史趋势和特点的理解，认为19世纪的世界是一个解放的世纪。下列表述不能佐证这一观点的是（     ）

A．工业革命深入发展提高解放生产力	B．欧美主要国家建立资本主义制度
C．马克思主义诞生推动人类解放事业	D．资本主义在全球范围内继续扩展

6 . 有学者认为，对于日本近世的锁国政策是不能从一般意义上将其理解为封闭型的落后政策的与其说锁国是在禁止海外交流，莫如说这项举措是在维护幕府政治体制和既有的传统文化。对此理解最准确的是（     ）

A．锁国政策并未导致日本的封闭落后

B．日本锁国的目的在于维护幕府的封建统治

C．对日本锁国政策的研究缺乏一手史料

D．应将日本锁国政策放在历史长河中进行评价

7 . 日本学者高桥龟吉说："（明治初年）如此一系列对封建制度的破坏，是当时的武士阶级事前普遍想象不到的。不仅是一般的武士，即使是推进革命的主要势力也大多如此。”“昔日的家臣掌握了政府实权后，通过废藩置县剥夺了他们（诸侯）的祖传权力"。据此可知，该学者认为（     ）

A．明治维新具有明显的革命色彩	B．日本的封建秩序具有脆弱性
C．武士阶层成为革新的主导力量	D．日本社会转型显现出突发性

8 . 下表所示为日本政府颁布的部分法规及内容。由此可见，当时日本（       ）

颁布时间	法规名称	内容
1872年	《学制》	把“邑无不学之户，家无不学之人”作为普及初等教育的目标
1884年	《町村会法》	地方议员的选举和被选举资格以本地户籍居住、拥有不动产、一定年龄、男子为主要条件
1898年	《民法》	妻子嫁入夫家后，法律视其为“无能力者”

A．文明开化成效显著

B．地方自治不断推进

C．社会平等亟待增进

D．法制体系不够完善

9 . 日本学者指出:明治政府通过国民教育贯彻西洋式近代化。日本的近代教育或许在塑造“国民”这一点上是成功的，但是在塑造“公民”这一点上毫无疑问是失败的。这里的“国民”指的是天皇制国家的臣民，“公民”则指的是具有自立性的人民。对此理解最为准确的是

A．日本因明治维新而开始走向近代化	B．日本近代国民教育保留了较多封建残余
C．明治维新导致日本的民族主义泛滥	D．公民意识缺失标志日本教育近代化失败

10 . 阅读材料，回答问题

材料   1868年，明治天皇宣布对日本实施全面改革，在军事方面推行“富国强兵”政策。1870年，从欧洲考察军事回国的山县友朋提出军事改革要“内足以镇压草贼，外足以伸张对峙之势”。1873年1月，明治政府颁布《征兵令》，建立近代军制。新征集的义务兵按法国陆军模式加以训练，使用新式枪炮和近代西方的军事编制。19世纪80年代后，又设立各种军事院校培养军事干部。新式军队称为“皇军”，要求军人把天皇当作“神”来崇拜。1878年，日本颁布的“军人训诫”，并且以“武士道”作为军人的行为准则，对日本走上军国主义道路起了推波助澜的作用。

——摘编自李其荣《世界通史》（近代卷）

(1)根据材料并结合所学知识，概括明治政府军事改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，说明明治政府军事改革的影响。