A.反帝反封建运动兴起 | B.亚非拉民族独立运动开展 |
C.拉美民族意识的觉醒 | D.世界殖民体系的最终瓦解 |
材料一 17世纪末至18世纪前半期,法国是欧洲大陆封建君主专制的典型,“太阳王”路易十四(1643—1715年在位)强化封建等级制度,公然宣称“朕即国家”,并且加强了天主教神学的反动统治,大肆迫害新教徒。18世纪初,法国已是欧洲大陆资本主义工商业最发达的国家,但资产阶级作为第三等级的成员,却没有任何政治权利。人们把眼光投向英国,发现了鼓舞人心的事情:霍布斯否定了“君权神授”,洛克提出了分权理论。1700年前后,欧洲出现了用科学方法研究自然现象的热潮,一些启蒙思想家认为具有社会属性的世界也可以用科学的方法去认识。
——摘编自朱建国《法国启蒙运动》等
材料二 20世纪初,社会上广泛流传的译著有严复翻译的孟德斯鸠《法意》,杨廷东翻译的卢梭《民约论》,蔡元培翻译的柯培尔《哲学要领》等书。这些译著广为流传,极大地冲击了封建专制统治和传统思想,开阔了人们的视野。同时,知识界还掀起了创办革命报刊、建立印书馆的热潮,如1903年出版的《革命军》风行海内外,销售逾百十万册。新文化运动中以陈独秀、李大钊、鲁迅为代表的先进知识分子,借助卢梭等人的自然人性论、社会契约理论确立了中国现代新文化。
——摘编自胡燕《法国启蒙思想与新文化运动》等
(1)根据材料一并结合所学知识,分析法国启蒙运动兴起的背景。(2)根据材料并结合所学知识,说明启蒙思想传播对近代中国产生的积极作用。
国家 | 时间 | 事件 | 目标 |
印度 | 1905—1908 | 民族解放运动 | 民族独立,民主政治 |
伊朗 | 1905—1911 | 立宪革命 | |
中国 | 1911 | 辛亥革命 |
A.亚洲各国先后取得民族独立 |
B.古老的亚洲开始觉醒 |
C.帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解 |
D.第三世界国家走向联合 |
材料一
材料二
1804年 | 海地独立 |
1881年 | 苏丹爆发反英起义 |
1882年 | 埃及掀起反英斗争 |
1885年 | 印度掀起反英斗争 |
1894年 | 埃塞俄比亚发动抗意斗争 |
1905年—1911年 | 伊朗爆发立宪革命 |
1910年 | 墨西哥爆发资产阶级革命 |
1911年 | 中国爆发辛亥革命 |
指出材料一与材料二各反映了怎样的历史现象,并分析二者之间的关系。
A.工业文明的起步 | B.文明开化的兴起 |
C.科学技术的革新 | D.民族民主运动的高涨 |