| 拉丁美洲独立 | 亚洲觉醒 | 非洲抗争 | |
| 主要途径 | 独立战争 | 民主革命 | 武装斗争 |
| 主要反抗对象 | 西班牙、葡萄牙 | 英国 | 英国、意大利等 |
| 领导阶级 | 大地产主 | 民族资产阶级 | 政党、宗教、皇帝等 |
| A．英国是占有殖民地最广阔的国家 | B．亚洲资本主义发展水平世界领先 |
| C．民族解放运动呈现出多元化特征 | D．拉美走上了独立自主发展的道路 |
| 事件 | 领导力量 | 方式 | 成果 |
| 印度非暴力不合作运动 | 甘地和国大党 | 非暴力不合作等 | 迫使英印当局答应部分要求 |
| 中国国民革命 | 国民党和共产党 | 工农运动、武装斗争等 | 收回汉口、九江的英租界 |
| 其他 | 印尼共产党领导反对荷兰殖民统治的民族起义；越南反法斗争；伊拉克、叙利亚和黎巴嫩反对英法占领的斗争；阿富汗抗英斗争 | ||
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
材料一 大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化。交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。
列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马列主义传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。
第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，十月革命推翻了沙皇制度，这些使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。
——摘编自黄正柏主编《世界现代史》
材料二 一战后亚非拉主要民族民主运动一览表
| 地区 | 国家 | 主要事件 |
| 亚洲 | 中国 | 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命；1924年国共两党合作，领导国民革命运动，打倒列强除军阀。 |
| 印度 | 甘地领导国大党，进行“非暴力不合作”运动，与英国殖民者做斗争，要求引导自治。 | |
| 非洲 | 埃及 | 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家 |
| 拉丁美洲 | 墨西哥 | 卡德纳斯改组国民革命党，对外捍卫国家主权，对内遏制军人势力，进行改革引导墨西哥走上现代化之路 |
(1)根据材料，概括一战后民族解放运动兴起的背景。
(2)根据表格内容，概括这一时期的民族解放运动有何共同点？结合所学知识分析亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
材料一 1919年初，梁启超到欧洲游历，此时的欧洲一片战后的荒凉景象，贫富分化和劳资矛盾尖锐。他描述到“全社会的人心都陷入怀疑、沉闷、畏惧之中”，“西方文明已经破产”。
——梁启超《欧洲心影录》
第一次世界大战和俄国十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族觉醒，使民族问题从欧洲反对民族压迫的国内问题变为各被压迫民族、各殖民地和半殖民地从帝国主义压迫下解放出来的国际问题，即民族殖民地问题。
——《亚非拉民族民主运动史研究》
英国为了战争的需要，向埃及订货，从而促进了纺织、制糖、酒精、制革、榨油、面粉、砖瓦、造纸等轻工业的发展。埃及的资本家随之加快了经营商业、参加外国股份公司及土地买卖和集中资本的过程。……
第一次世界大战期间，英国从印度征召了100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人丧生。印度人民与英国殖民者的矛后激化。
——世界近代史相关资料
材料二 亚洲民族民主运动新高潮中的主要事件：
（1）根据材料一所提供的信息并结合所学知识，分析一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因？
（2）根据材料二表格并结合所学知识，谈一谈这一时期亚洲民族民主运动有哪些新特点？
5 . 下表反映了两次世界大战之间亚非拉主要民族民主运动的概况，这一时期的亚非拉民族民主运动（ ）
地区 | 国家 | 主要事件 |
亚洲 | 中国 | 探索革命道路，领导人民进行新民主主义革命 |
印度 | 甘地领导国大党进行非暴力不合作运动，与英国殖民者斗争 | |
非洲 | 埃及 | 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家 |
埃塞俄比亚 | 与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军 | |
拉丁美洲 | 尼加拉瓜 | 桑地诺领导游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出 |
墨西哥 | 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路 |
| A．沉重打击了帝国主义和殖民主义 | B．构建了国际经济和政治新秩序 |
| C．标志着资本主义世界体系的崩溃 | D．推动世界朝着多极化方向发展 |
名称 | 领导力量 | 斗争方式 | 成果 |
埃及华夫脱运动 | 华夫脱党 | 游行、示威、街垒战等 | 英国承认埃及主权 |
摩洛哥里夫人民起义 | 酋长 | 武装起义 | 建立共和国 |
埃塞俄比亚抗意战争 | 皇帝 | 游击战争 | 恢复民族独立 |
③领导力量及斗争方式具有多样性 ④标志着世界殖民体系的瓦解
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
| 国家或地区 | 民族教育运动的内容 |
| 印度 | 抵制殖民当局控制的官办学校，广泛建立民族学校，普及初等教育。 |
| 埃及 | 实行一种坚定的和自由的教育政策，竭尽全力维护埃及的民族性，帮助每一个埃及人养成爱国主义精神和民族尊严感。 |
| 拉丁美洲 | 推行欧美的教育模式，对教育进行所谓实证主义的改革，扩大学校教育的机会、发展人民民族主义精神。 |
| A．维护本民族的文化传统 | B．反对殖民主义文化教育侵略 |
| C．推广欧美教育模式发展 | D．巩固民族解放运动发展成果 |
| 地区 | 名称 | 主张 |
| 印度 | 尼赫鲁主义 | 民族自由是最首要、最基本的要求：发展民族经济和文化，与各种反帝力量联合和合作；使民主制度与社会主义结合起来 |
| 印度尼西亚 | 苏加诺主义 | 民族主义、宗教和共产主义共同合作；国际主义或人道主义；协商制或民主制；社会繁荣；社会民族主义、社会民主主义和信仰神道 |
| 西亚、北非 | 阿拉伯复兴社会主义 | 实现阿拉伯民族的统一和自由；反对殖民主义和资本主义；建立一种在私有制的基础上，以伊斯兰教为灵魂的社会主义 |
| 非洲 | 泛非主义 | 非洲是非洲人的非洲，摆脱外来帝国主义的控制，取得政治和经济自由：非洲统一，呼吁全非洲的团结 |
| 拉美 | 民众主义 | 民族独立和拉美团结；发展民族经济，实行土地改革和工业国有化；反对共产主义，但可以与共产党合作 |
| A．民族主义思潮十分活跃 | B．社会主义成为各国追求 |
| C．殖民主义体系彻底瓦解 | D．亚洲引领民族解放运动 |
| 时间段 | 研究侧重点 |
| 20世纪20年代初至20世纪50年代中期 | 高度关注甘地及其领导的民族独立斗争，但对其非暴力主义持批判和否定态度，时事评论感情色彩浓厚 |
| “文革”时期 | 研究被束之高阁 |
| 改革开放以后 | 同时关注民族意识觉醒、民族经济发展等问题，出现更具学术意蕴的争鸣与探究 |
| A．历史解释难以展现客观性 | B．历史结论由学者的立场决定 |
| C．历史研究具有时代性特点 | D．历史事实随研究深入而变化 |
| 中国 | 国共两党领导的国民革命运动 | 埃及 | 游行示威罢工罢课以及街垒战 |
| 印度 | 国大党领导的“非暴力不合作运动” | 墨西哥 | 卡德纳斯进行改革 |
| A．民族民主意识开始觉醒 | B．国家已经实现民族独立 |
| C．斗争方式呈现出多样性 | D．民族解放运动相互配合 |
