材料一 从美利坚合众国形成的过程和背景来看，美国的立国经验是独特的。“州”的地位的演变，一直是这个国家形成过程中的关键，州先由殖民地上升为独立之“邦”，后又降格为从属于联邦的成员，不管其地位如何演变，但始终都保持着相当的独立性。美国独立后，州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英、法、西班牙在周边虎视眈眈，松散的联盟难以应对危机。
——托克维尔《论美国的民主》
材料二 如此状况的共和制度不是一个派别所理想的制度，而是当时各主要派别能够接受的政治制度。他们面对的是复杂的社会现实，以及历史传统、王族血缘、派别利益，直至法律条文的措词和获得通过的可能性等。它们即使坚持着脑海中的信条，也必须脚踏实地维护着已经拥有的政治权益。因此，在谁也无法独占头独断专行的情况下，彼此妥协成为唯一的出路。…由于宪法的残缺、矛盾和可变性，使人们有了对宪法作出重新解释的余地，宪法可以随着资产阶级各集团力量的消长进行灵活的变通，可以适应形势的变化而生存下来，无需彻底变更。中、小资产阶级又依照自己的愿望对宪法条文作了微小的修改。
——摘编自郭华格《法国政治制度史》、沈坚《试论法兰西第三共和国政治制度中的稳定因素》
材料三 进入19世纪后，德志各地的资本主义逐步发展。1815年起，德意志人民要求实现国家统一的斗争不断高涨。俾斯麦出任普鲁士首相后，认为“当代的重大问题不是议论和多数人投票能够解决的，有时候不可避免的，要通过一场平争来解决，一场铁与血的斗争”。普鲁士先后进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。统一是德意志历史上的划时代转折点，有重大的进步意义。由于扫除了历史积留下来的障碍，获得了前所未有的飞速发展。统一后的德意志经济发展是神速的，而在政治上则难以摆脱专制主义的色彩。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出独立后的美国实行“联邦制”的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括法国1875年宪法制定的特点。
（3）根据材料三指出德国实现统一的因素。结合所学知识指出德国统一的积极影响及统一后德国政治体制的局限性。
材料一 首先是《权利法案》（1689），规定非经议会同意，国王不能停止实施任何法律和征收任何新税……第三是“三年法案”（1694），规定每三年必须召开一次议会，每届议会的任期不得超过三年……英国的王权还从来没有被套上这么多的“紧箍咒”。这个以往一直自以为只受制于上帝的权威，如今已完全受制于议会了，其神圣的光环已荡然无存。至此，国王的专权在英国已无可能。
——马克垚《世界文明史》
材料二 （美国）《联邦宪法》的制定者们在热切希望建立强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕……现代民主政治的一些行之有效的制度性要素应运而生。这些制度性要素主要就是一套“地域和体制的双向平衡机制”，亦即通过各州与联邦政府的分权……来实现各种政治权力之间的全面制衡，以防止任何一个政治势力单独控制全国的政治生活。
——马克垚《世界文明史》
材料三 “由皇帝任命帝国宰相”……（皇帝）“有创制法律之权”……“皇帝有权召集、召开联邦议会
——《德意志帝国宪法》
材料四 第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。
第八条 参议院及众议院共有创议并制定法律之权。
——《法兰西第三共和国宪法》（1875年）
史料五 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之……联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
——蒋相泽《世界通史资料选辑·近代部分》
（1）据材料二概括美国联邦制所体现的权力结构的特点。结合所学知识概括美国是如何通过“各州与联邦 政府的分权”来实现政治权力的制衡的。
（2）从君主的权力方面谈谈材料一和材料三反映的政治体制有何不同，联系两国政治体制确立的背景分析 其原因。
（3）根据史料四，指出共和制下法国议会的权力。
（4）根据史料五，法德两国议会地位有何不同？
17到19世纪“英美法系”和“大陆法系”的建设历程表
依据材料和所学,对西方两个法律体系建设的过程进行历史解释。要求:结合背景,史论结合,逻辑清晰。
| A．从法律上阻断了保皇派复辟之路 | B．共和制确立促进工业革命开展 |
| C．君主派与共和派斗争与妥协产物 | D．民主共和才是符合时代的潮流 |
材料 法国素有“天主教的长女”之称，第三共和国初期，教权主义者的活动猖狂，尤其是在教育领域，共和制面临极大威胁。1879年，随着共和派在国家政权中优势地位的确立，相继担任教育部长和内阁总理的费里开始对教育进行改革，把所有天主教成员清除出全国教育的最高领导机构，禁止未获授权的宗教团体办教育，儿童必须接受世俗化教育；政府大幅度增加教育经费，小学完全免费教育。为了坚定青少年的共和信念，对中小学生进行公民道德教育。政府还建立一批新型公立女子中学，少女接受初等以上教育不必非到修道院不可。当然，作为温和共和派的典型代表，费里的改革并未像激进派主张的那样，采取与教会势不两立的立场。
——据吕一民《法国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明费里初等教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析费里初等教育改革的影响。
材料一 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。
——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》
材料二 美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约、约束政府的行为。这样，政府就不可以轻易的干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度的达到《独立宣言》中所提倡的“平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。
材料三 1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议院与众议院组成，众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。
——摘编自洪波《法国政治制度变迁——从大革命到第五共和国》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。（2）材料二中“精巧的制度安排”指的是什么？这种“安排”有何意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出1875年法兰西第三共和国的政体与1787年美国联邦共和政体的主要不同。
材料一 “光荣革命”是一次根本性变革，在非暴力的过程中完成了制度的变迁。虽说新制 度仍需经过很长时间才逐渐得到完善，但“光荣革命”毕竟是奠基的第一步。这使人们意识 到，妥协和渐进也可以达到目标：流血的革命没有解决的问题，在非暴力的“光荣革命”中竟然被解决了。英国人从“光荣革命”中学到了许多，后来的英国人，无论是激进还是保守，都企图到“光荣革命”中去寻根溯源。
——摘编自钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》
材料二 1875年法国宪法只是一部法律文件汇编，一般公认的有三个法律：《参议院组织 法》《关于政权组织法》《政权机关间关系法》。篇幅相当于1848年宪法的113、1814年和 1830年的宪法的112、1795年宪法的1110。宪法一方面给予总统以很大的行政权，但规定 “共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署”。只要两院绝对多数通过决议，或由总统提出要求就可以对宪法进行修改，用不着213的多数，也不用征求人民的意见，所以许多人相信，这部宪法只是一部临时宪法。然而，这部宪法却保证了制度运转65年。
——摘编自沈坚《试论法兰西第三共和国政治制度中的稳定因素》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出“光荣革命”这一“根本性变革”的意义,并说明“光荣革命”为英国发展提供的政治经验。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括法国1875年宪法的特点,并分析其能保证“制度运转65年”的原因。
| A．更加关注政体 | B．较早形成中央集权的民族国家 |
| C．忽略国家结构 | D．政治制度没有实现根本性变革 |
材料一 随着1875年宪法法案通过，第三共和国在政治制度层面上真正得到了确立。其后，共和深和人民为维护和发展民主共和进行了坚持不懈的斗争。随着社会经济的发展，城市居民普遍接受共和思想，农民的皇权思想也逐渐消退。在以后的议会选举中，共和派取得胜利。议会对宪法作了修正和补充。将《易系曲》定为法国国歌，7月14日定为国庆日。宪法的一条修正条文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”从此堵塞了所有君主派的复辟之路。
材料二 辛亥革命推翻了统治中国268年的清王朝，结束了持续2000多年的封建君主制度，并树起民主共和国的旗帜。但是辛亥革命的果实却落到封建军阀的手中。军阀们或者打着共和的旗帜，实际却干着专制的勾当，或者干脆复辟帝制。孙中山目暗专制政治对人民的压迫比清代更加残暴，于是为维护共和，进行了一次又一次的斗争。这些斗争包括1913年反对袁世凯独裁统治的二次革命，1916年反对袁世凯帝制复辟的斗争，1917年和1921年的两次护法运动。其中除反对袁世凯帝制复辟的斗争由于和梁启起、蔡锷等人发动的护国运动相呼应而取得成功外，其余都失败了。
——《为什么孙中山为维护民主共和的斗争都失败了》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出中法两国确立共和方式的相同点和维护共和方式的不同点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中法两国民主共和的不同结局，并简析其原因。
