A.国民经济计划影响教育布局 |
B.新中国教育仿照苏联的模式 |
C.管理人才较多,科技人才缺乏 |
D.改变了近代重文轻理的现象 |
A.社会主义制度基本确立 |
B.新意识形态的主导作用 |
C.高度集中计划体制形成 |
D.美苏两极格局完全形成 |
A.全国工农教育会议提出“开展识字教育逐步减少文盲” |
B.在当时的整体形势下,在文化教育领域出现的冒进倾向 |
C.“双百方针”促使文化教育领域呈现出生机勃勃的景象 |
D.加紧普及义务教育成为“科教兴国”战略的重要环节 |
4 . 教育特别是高等教育的发展是时代的反映,并影响时代的前行方向。阅读下列材料,回答问题。
材料一11世纪,主教们为了教育其管辖区的教士,创办了教会学校。一个世纪以后,以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体,这是它们与众不同的特征。此外,它们不象教会学校那样只有一个文科,另外还有教会法规、民事法律、医学和神学系。文科的全部课程包括三个低级学科(拉丁文法、逻辑和修辞)和四个高级学科(算术、几何、音乐和天文).12世纪,在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。随后一个世纪中,在帕多瓦、那不勒斯和萨拉曼卡创办了一些大学;14世纪,在中欧的布拉格、克拉科夫和维也纳也建立了一些大学。
——摘编自《全球通史•1500年前的世界》
(1)根据材料一,说明11﹣14世纪大学教育的特点。
材料二1870年后,牛津、剑桥大学的毕业生进入法律界和医学界的人数日益增加,大学开始增设法律教授职位,到19世纪末英国法律界有11%是两所大学的毕业生,而高级律师中则有40%是牛津毕业生。剑桥的医学教育比牛津发达,到1897年剑桥拥有英国最大的医学院,其医学教授是牛津的四倍。1850年剑桥大学设立了自然科学荣誉学位考试,到1900年共有161名学生通过该项考试,这个数字比古典文学高出20%.1894年剑桥又设立了机械科学荣誉学位考试。
——摘编自易红郡《19世纪科学主义与英国高等科技教育的发展》
(2)根据材料二,说明这一时期英国高等教育的发展情况及其主要原因。
材料三据杨东平先生统计:“1946年,工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%,为各科学生之首,改变了此前以文法科为主的党校和学科结构。通过增设钢铁、地质、矿冶、水利等12个工业专门学院,以及建成机械、电机、化工、土木等比较齐全的工科专业体系,改变了旧中国不能培养配套的工程技术人员的落后状况。”
——摘编自《大学的终结
——1950年代初期的“院系调整”》
(3)根据材料三,说明新中国成立之初高等院校调整的特点与作用。
①有教无类
②颁布《中华人民共和国义务教育法》
③“三个面向”思想
④发展希望工程
A.①②③④ | B.①②④ |
C.②③④ | D.①②③ |
A.新中国工业化的需要 |
B.“左”倾错误的泛滥 |
C.民主与法治观念滞后 |
D.学习西方建设的经验 |
A.中央教育方针的调整和改革 |
B.政治运动造成教育的剧烈动荡 |
C.人民公社需大量青年劳动力 |
D.国家实行促进教育公平的政策 |
A.是“大跃进”运动在科教领域的产物 |
B.表明国家重点发展同防科技的主要宗旨 |
C.与国家科技教育实际存在若一定差距 |
D.反映了科技教育落后局面下追赶的愿景 |
A.留美学子服务祖国成为时代潮流 | B.新中国政府举办大学的艰难起步 |
C.西方文化仍是新中国高校主课程 | D.苏联影响到新中国学习西方文化 |
A.我国形成了比较完整的国民教育体系 |
B.改革适应了大规模经济建设的需要 |
C.标志着我国中等职业教育的形成 |
D.高等教育实现了与生产劳动相结合 |