A.适应国家建设需要 | B.促进高等教育普及 |
C.贯彻党的教育方针 | D.落实科教兴国战略 |
A.科学研究处于世界领先地位 | B.“双百”方针调动了学者的积极性 |
C.“一五”计划取得了全面胜利 | D.完整的国民教育体系已初步建立 |
时间 | 教育方针 |
1949年 | “为人民服务,首先为工农兵服务,为当前的革命斗争与建设服务” |
1954年 | “以国家总路线的精神教育学生,把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人” |
1983年 | “教育要面向现代化,面向世界,面向未来” |
A.滞后于国家重大战略调整 | B.使教育事业重新走上正轨 |
C.服务于国家各项建设需要 | D.培养了大批的劳动后备军 |
A.中国教育深受苏联影响 | B.改革开放推动了教育的发展 |
C.外交方针影响教育发展 | D.政治环境影响教育方针制定 |
材料一 针对古代“劳心者治人,劳力者治于人”的观点,明末清初的颜元认为人人都应该积极参加劳动。他把礼、乐、射、御、书、数、兵、农等作为教育内容,既培养出了善于制造器具的学生,也培养出了垦荒种田的能手。在课程实施的方法上,颜元提出与传统“主静”相对立的“主动”“习行”方法。此外,他认为劳动能使人去除邪念、克服懒怠。他进一步明确指出“一身动则一身强,一家动则一家强,一国动则一国强,天下动则天下强。”
——摘编自崔海亮《中国传统文化中的劳动教育及其当代价值》等
材料二 新中国成立初期,国家生产力水平低下、人民生活困难,新旧价值观念之间冲撞激烈。中国共产党迫切需要通过开展学校劳动教育肃清封建剥削思想,树立劳动光荣的价值理念, 动员青年一代积极投身国家建设,为促进国民经济恢复与发展,实现社会主义工业化而努力……开展劳动教育过程中,党始终坚持以马克思主义劳动观作为指导方针,将劳动教育与思想教育密切结合,大学、中学与小学的劳动教育同步推进,学校、家庭、社会的劳动教育相互统一。
——摘编自李欢《新中国成立初期学校劳动教育的实践探索与经验启示》
(1)根据材料一,概括颜元对劳动教育的主张。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析新中国初期重视劳动教育的意义。
A.注重中国历史上军事战争的经验教训 | B.重视国民革命文化的教育 |
C.建立起与巩固政权相适应的意识形态 | D.重视国防科技事业的发展 |
1949--1956年高等教育发展状况(单位:所、人)
年份 | 高校数 | 专任教师数 | 在校生数 | |
本专科数 | 研究生数 | |||
1949 | 205 | 16059 | 116504 | 629 |
1950 | 193 | 17319 | 137470 | 1261 |
1951 | 206 | 22960 | 153402 | 2168 |
1952 | 201 | 27089 | 191147 | 2763 |
1953 | 181 | 33630 | 207932 | 4249 |
1954 | 188 | 38835 | 252978 | 4753 |
1955 | 192 | 42066 | 287653 | 4822 |
1956 | 227 | 58346 | 403176 | 4841 |
A.完整国民教育体系逐步建立 | B.高校专业设置渐趋全面合理 |
C.高等教育发展适应时代需求 | D.国民文化水平得到迅速提升 |
时间 | 发展状况 |
1920年 | 哈尔滨中俄工业学校建立。学校的创建,与俄国在中国建设中东路有直接关系,建校的宗旨是为中东铁路培养工程技术人才。学校按俄国的教育模式办学。 |
1935年 | 学校完全被日本人接管,改用日语授课,指定招收中、日籍学生。 |
1937—1945年 | 学校完全转入接日本方式办学阶段。日本人给木正雄任校长,直至1945年8月离任。 |
1950年 | 中共中央堂告哈工大完全由中国政府管理,并指示哈工大“应着立招国内各大学理工学院的讲师、助教和研究生。” |
1951年 | 教育部在《关于哈尔滨工业大学改进计划的报告》中明确了哈工大的办学方针和任务:“仿效苏联工业大学的办法,培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资” |
20世纪50年代到60年代中期 | 哈工大在改造扩建的基础上,进入了大建设、大发展、大提高阶段,学校招生规模不断扩大,科研工作有很大的发展与提高……这一时期称为哈工大历史上的第一个“黄金时代”。 |
A.①③④ |
B.①②③ |
C.②③④ |
D.①②④ |
A.“科教兴国”战略的需要 | B.市场经济体制的需要 |
C.国家发展战略的需要 | D.文化教育全面改革的需要 |