1 . 战国时，寒微之士苏秦“佩六国相印”，出自他国的游士蒙恬拜为秦国内史，出自中下层的白起官至秦国国尉。这说明战国时期（     ）

A．社会阶层流动增强	B．宗法制度彻底崩溃
C．官僚政治正式确立	D．军功爵制影响深远

2 . 范仲淹《上执政书》：“今国家有劝农之名，无劝农之实。每于春首，则移文于郡，郡移文于县，县移文于乡；乡矫报于县，县矫报于郡，郡矫报于使。利害不察，上下相蒙。”材料主要反映了北宋时期（       ）

A．政府注重发展农业	B．对吏治的整顿势在必行
C．政令传递复杂繁琐	D．中央对地方控制很严格

3 . 《商君书·修权》中说：“故尧、舜之位天下也，非私天下之利也，为天下（公天下）位天下也；论贤举能而传焉，非疏父子亲越人也，明于治乱之道也。故三王以义亲，五霸以法正诸侯，皆非私天下之利也，为天下治天下。”商君的上述思想（     ）

A．强化了王权独尊的专制观	B．明确了为公任法的治国理念
C．打破了私天下的继承原则	D．展现了外儒内法的政治思想

4 . 赵武灵王推行“胡服骑射”，此举改变了汉人长久以来盛行的宽袍大袖服饰，学习胡服的紧身窄袖、长裤、革靴，这样的装扮既保暖又方便，同时还有利于进行户外活动。材料意在突出赵武灵王的改革（     ）

A．推动了民族融合	B．强大了军事武装
C．促进了中原统一	D．迎合了百姓所需

5 . 张居正改革主要包括六项措施：“省议论”是避免空谈，讲求实际；“振纲纪”是整顿纪律，加强风纪；“重诏令”是提高办事效率，严禁推诿搪塞；“核名实”按照综核名实，信赏必罚的原则，裁汰冗官，对官员的考核和监督；“固邦本”是调整赋税，发展经济；“饬武备”是加强军队和边防建设。可见，张居正改革（     ）

A．以加强官员队伍建设为重心	B．迅速扭转了吏治腐败的问题
C．解决了明朝严重的边防危机	D．强化了统治者对民众的控制

6 . 北魏孝文帝为禁用鲜卑语，从“宜应改旧”到“若有故为当降爵黜官”，同时也规定“年三十以上，习性已久，容或不可卒革”。据此可知，北魏孝文帝的上述举措（     ）

A．以完全汉化为目标	B．体现出原则性和灵活性
C．能够扩大统治基础	D．确立了政权的正统地位

7 . 【历史一选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。

材料   商鞅“一民于农战，一语足以尽之”，土地变革是其整个变法过程中的重要部分。商鞅在承认私人土地扩张的同时，鼓励人们多垦土地。在田租方面，秦国有“初租禾”的规定，结合农地的产量，按照一定的租律，校订出一个常数，做固定租额。鼓励农民在交完国家田赋的基础上留有余额，鼓励他们提高作物的产量来免除其负担的徭役、获得爵位。商鞅一方面禁止小农迁徙；另一方面，发布优惠的政策吸引其他各国的流民。商鞅剥夺了氏族奴隶主贵族们及其供养的士子门客“不课不纳”的特权，促使这些人回归到土地上自食其力，进行耕作开垦。商鞅禁止贵族富户雇工，被雇的小农归乡务农，雇人的贵族富户需亲自耕种。

——摘编自赵明、王大鹏《商鞅的土地变法研究》

(1)根据材料并结合所学知识，概括商鞅的土地变法措施。
(2)根据材料并结合所学知识，简评商鞅的土地变法。

8 . 北魏初，民多荫附于大宗族，这些大宗族的族长被政府默认为督护一方的“宗主”，形成宗主督护制。孝文帝继位后，在冯太后的支持下，三长制得以实施，也就是严格按户口设立邻长、里长和党长。三长制的实施 （     ）

A．配合了均田制的推行	B．改变了基层社会结构
C．有利于人口快速增长	D．削弱了封建依附关系

9 . 明朝士人周思兼道：“介甫（王安石）之法未必不足以兴宋氏之治，而成大功，而富（弼）、韩（琦）辈从而挤之。呜呼，法未行而先挤之，已不足以镇服天下之心，而况其所挤者，又当世之望人，……而卒无成功。”周思兼认为王安石变法失败的原因是（     ）

A．遭到名人贤士反对	B．触犯大地主的利益
C．未能解决统治危机	D．措施违背民众意愿

10 . 阅读材料，回答问题。

材料   臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。

——李斯《谏逐客书》

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

——贾谊《过秦论》

(1)根据材料并结合所学知识，概括秦国成就帝业的原因有哪些？
(2)根据课内外所学知识，想一想春秋战国时期除商鞅变法之外还有哪些变法运动？