A.客观上促进文化重构 | B.建设性远大于破坏性 |
C.有利于民族独立运动 | D.推动东西方文化交流 |
A.非暴力不合作运动 | B.妇女运动 | C.学生运动 | D.黑人民权运动 |
A.①——大汶口文化 | B.②——河姆渡文化 |
C.③——北京人遗址 | D.④——元谋人遗址 |
材料一:
A | B |
下图为西周克盉,出土于北京市房山区琉璃河遗址。 铭文节选:王曰:“太保(召公),……大封乃享(供享),令(命)克(召公长子)侯于厦(燕)。” | 后武王封之(召公)北燕,在今幽州蓟县故城是也。亦以元子(嫡长子)就封。 ——(唐)司马贞《史记索隐》 |
(1)材料中的两则史料,按照史料的表现形式,A 属于
材料二:历代统治者为巩固统治都重视边疆的治理。两汉时期,在边疆设立了众多郡县和属国,在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府,管理民政、军政等事务。为了维护边疆地区的稳定,唐王朝确立了军镇屯戍制度,大的军镇兵力多则数万,少则数千。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化,并将众多汉文经典书籍颁赐给边疆民族。元代,在边疆设立了宣慰司,“有招讨、安抚、宣慰等使,品秩员数,各有差等”;任用大量土官,因俗而治;建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代雍正皇帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示:“蒙古、汉人,同属臣民。”清政府对蒙古等少数民族上层采用封爵、给俸,实施年班朝觐和联姻政策。
(2)依据材料二,归纳中国古代边疆治理的措施。结合所学知识,指出其蕴含的政治智慧。
材料三:
(3)从材料三的史事中提炼两个主题,每个主题运用材料中的三则史事进行简要说明。
A.农业问题关乎国计民生 | B.粮食危机已引起国家高度重视 |
C.保障粮食安全意义重大 | D.食品安全关系到百姓生活质量 |
A.抗日战争的爆发 | B.解放战争的爆发 | C.平津战役 | D.渡江战役 |
A.美洲地区有独特的农作物种植体系 | B.美洲地区原有社会体系走向解体 |
C.世界范围的多元文明格局得到维护 | D.跨区域大范围全球联系初步建立 |
材料一:为什么世界历史应从1500年开始?……回答是,1500年以前,人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后,各种族集团之间才第一次有了直接的交往。实际上,严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险才开始。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一,指出“世界历史应从1500年开始”的标志性事件及依据。
材料二:2011年,在广东汕头进行了古沉船“南澳Ⅰ号”的水下考古发掘。在现场,权威专家指出:“我们通过研究发现,早期的马尼拉大帆船贸易中主要的商品是漳州窑生产的瓷器。”在初步发掘中,出水的文物包括:以福建漳州窑为主的瓷器及一些景德镇和广东潮州窑的瓷器,其中瓷器画有体现中国文化的双鲤鱼图案;还有大量铜钱,这样的物件在之前的中国古代沉船考古中曾多次发现,甚至在非洲、印度洋两岸都曾发现过中国古代的货币。
——摘编自孙欣欣《古沉船或与马尼拉大帆船贸易有关》
(2)根据材料二,结合所学知识,指出马尼拉大帆船贸易的基本线路。参与考古发掘的团队并未确证该沉船与马尼拉大帆船贸易有关,请根据发掘情况并结合所学知识说明理由,并为后续研究该学术问题提出合理建议。
材料三:海上格局指国家力量在海上的对比态势。16—17世纪,葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸主。17世纪中后期,在与英国海战失利后,荷兰霸主地位被取代。18世纪至19世纪初,英国多次击败法国,维持了海上霸权。两次世界大战之间,美国海权崛起,英、美、法、日等海权国家并立。二战结束后,美国海军成为独一无二的海上力量。21世纪以来,“海上多极”趋势明显。海上格局转换的焦点集中在两大方面:一是关于力量对比的竞争;二是关于海洋规则的博弈。西方国家强调“基于规则的国际秩序”,但在对海洋规则的理解上,各海洋强国存在严重的认识分歧。尤其在主权和安全理念方面,奉行霸权主义的美国与后发海洋国家中国、俄罗斯和印度等存在着较为尖锐的矛盾。国际秩序的建立或塑造离不开实力的支撑。随着全球社会的发展,各海洋强国既需要在经济方面相互依存,又需要在全球治理上协调一致。由于海洋环境恶化、自然或人为灾害等全球性问题进一步发酵,人类正在迈入全方位认知、利用和保护海洋的新时代。
——摘编自胡波《从霸权更替到“多极制衡”》
(3)根据材料三,概括近代以来海上格局演变的特征。根据材料并结合所学知识,简析影响海上格局变化的主要因素。
①“商旅野次,无复盗贼,囹圄常空” ②“五尺童子,耻不言文墨”
③“君臣相得”“乐闻直谏” ④“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实”
A.①③ | B.②④ | C.②③ | D.①④ |
A.郡县制 | B.三省六部制 | C.郡国并行制 | D.行省制度 |