1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   日本江户时代（1603～1868年）的基础教育代表人物及其主要思想内容

代表人物	主要思想内容
中江藤树	在基础教育问题上，可分为“幼少（当时指12岁之前）”和“成人”（当时指12～16岁）两个阶段。在“幼少”阶段，父母务必用心防止孩子沾染贪念、任性、憎恨、相争、轻视他人之恶习。逐步使其养成谦让之美德，无论事体大小，都能尊卑有序。在“成人”教育阶段，应让孩子就教于明德而品格高尚之师
山鹿素行	人在幼小之时，言行任性是自然的。批评世间只知爱孩子而不知教育孩子的行为。提倡自儿童懂事起“戒其邪恶、发扬正义、培养勇气，但不能为此而采用恐吓、威慑等手段。对孩子亦不能欺骗、撒谎”。而且“人之天性各异，故应分轻、重、清、浊而教导。七岁通言语之时，宜好好为其择师选友，切不可损其品性”
贝原益轩	认为儿童应从小近善人、就善道；提倡儿童教育内容应“随年龄段而不同”；“六岁新年时，应开始教他一、二……万、亿等数名和东西南北等方位名”……儿童十五岁进入高等教育阶段时，即使天性“迟钝，亦应在十五至二十岁之间通晓《小学》《四书》等的大义”

——摘编自赵世海景华薇《日本江户时代的基础教育研究》

材料二   1874年，一位名叫梅契年科夫的俄国学者应邀到东京教外语，由他撰写的《回忆明治维新》，从一个旁观者的角度记录了明治初期日本社会的风貌。其中，他对日本当时的社会教育尤其感慨：当时日本的社会教育普遍程度之高令人惊叹，就连车夫、苦力、女佣等底层百姓一有空就看书，尽管那些小册子多是通俗小说之类的读本，但也可见日本社会识字率之高。据他了解，明治前江户城里青少年的就学率达到70～86%，识字率超过50%，而在同时期的欧美工业发达国家，英国的识字率是20～25%，法国是14%，沙皇帝国的首都莫斯科约为20%。

——摘编自周朝晖《江户时代的“教育热”:日本如何成为教育大国》

(1)根据材料一，概括日本江户时代基础教育思想的特点，并谈谈这些思想对社会的积极影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析日本社会教育普及度较高的主要原因。

2 . 18世纪后期，英国急需一批能读会写的商业掮客，为此殖民当局把英语教育引入印度，还第一次以立法形式制定了针对印度的教育政策，仿照伦敦大学模式建立印度第一所大学，与此同时，技术学校和医学校也在印度建立起来。英国的这些举措（     ）

A．客观上推动了印度近代化转型	B．表明印度精英普遍接受西方教育
C．体现出早期殖民掠夺的野蛮性	D．重构了印度的传统文化价值体系

3 . 十六国时期，入主汉地的各族一般都自称是炎黄等的后裔，如夏国赫连勃勃自称“大禹之后，世居幽朔”。匈奴贵族刘渊“幼好学，师事上党崔游，习《毛诗》，尤好《春秋左氏传》”。这些现象体现出（     ）

A．浓厚的华夏认同观念	B．国家统一的必然趋势
C．强化集权的政治理念	D．儒家思想的广泛传播

4 . 美国学是对美国历史和文化进行跨学科与综合性研究的学术领域。20世纪50、60年代，在美国政府和私人机构的资金、人员资助下，美国学开始在日本和印度传播，并逐渐完成学科制度化进程。美国还以此为跳板，推动美国学向亚洲其他国家不断传播。美国此举（     ）

A．意在对亚洲诸国实施和平演变	B．折射出冷战范围走向扩大
C．旨在促进国际学术文化的交流	D．推动了国际局势逐渐缓和

5 . 战国某思想家认为：“孩提之童，无不知爱其亲者；及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也。无他，达之天下也。”这一言论（     ）

A．强调教化在治国中的作用	B．体现了儒家对人性的思考
C．反映小生产者的政治理想	D．得到统治阶层的积极支持

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国古代的三大治世，一是成康之治，二是文景之治，三是贞观之治，突出表现为政治上风清气正、吏治清明。成康时期处于奴隶制社会，当时的统治阶级已经提出“以德配天，明德慎罚”的治政理论，主张选拔品德高尚的人为吏，周成王临终仍嘱咐其子要“务在节俭，毋多欲”。汉文帝施行以德化民、与民休息的政策，重视农业生产，“亲率群臣农以劝之”，以示爱民之心。贞观年间，唐太宗治吏态度鲜明，明确表示“深恶官吏贪浊，有枉法受财者，必无赦免”，还建立了从中央到地方的相对完善的监察机制。历史上王朝兴衰治乱的规律表明，吏不廉平，则治道衰；吏若廉平，则治道兴。

——摘编自孙德魁《中国古代治世与吏治的关系及其对从严治吏的启示》

(1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代三大治世时期的吏治特征。
(2)根据材料并结合所学知识，简述中国古代治世与吏治的关系。

7 . 五四运动前后，以胡适为代表的新红学派崛起，他们运用若干史料，用自然科学的方法论证《红楼梦》是作者的自叙传，并猛烈抨击带有民族主义情绪的排满思想的“索隐派”，认为其研究“内容烦琐、荒诞、陈腐而又反动”。新红学崛起主要是由于（     ）

A．新文化运动促进了思想解放	B．政治剧变导致主流思潮的根本转变
C．历史解释需要不断地被重构	D．读书人的文化品位得到实质性提升

8 . 16世纪，西班牙人从美洲将番茄带回欧洲。番茄因其颜色艳丽，与龙葵（含有一定毒性的植物）相似而得名“狼果”，并成为观赏性植物，直到18世纪才作为蔬菜在欧洲广泛种植和传播。这表明（       ）

A．番茄种植提高了土地利用率	B．传统理念影响对新式物种的价值判断
C．番茄推广破坏了当地的生态	D．人们对番茄食用价值的认知较为模糊

9 . 阅读材料，回答问题。

材料一   在500余年的发展中，社会主义先后经过了从空想走向科学、从理论走向实现、从一国走向多国的行进历程，或从空想到科学、从理论到实现、从一国到多国的行进历程，并呈现出鲜明的阶段性特征。“走向”更侧重于渐变中的完成过程，具有动态性；“到”更侧重于完成时，具有标志性。

材料二   20世纪八九十年代，世界社会主义遭受严重曲折，社会主义实践步入低潮甚至沉寂时期。与此同时，开创于改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国特色社会主义，在全面深化改革中进入新时代。中国特色社会主义在中国取得巨大成功表明，社会主义不仅没有灭亡，也不会灭亡，反而焕发出蓬勃生机活力。习近平指出：“中国特色社会主义正成为21世纪科学社会主义发展的旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱”。社会主义从初步探索改革到全面深化改革的发展，或从改革到再改革的发展，既是世界社会主义发展的新态势，也是中国共产党和新时代中国特色社会主义的新贡献。

——以上材料均摘编自林建华《世界社会主义发展的历史进程与当代走向》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出社会主义“从空想到科学、从理论到实现、从一国到多国”的具体实践。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出“世界社会主义遭受严重曲折”的表现，并分析中国特色社会主义在社会主义发展史上的作用。

10 . 秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（       ）

A．统一了文字度量衡	B．依靠严刑峻法统治
C．文书行政的标准化	D．地方治理日趋完善