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1 . 阅读材料,完成下列要求。

下表是近代中国不同时期的口号

师夷长技以制夷打倒列强,除军阀中学为体,西学为用
扶清灭洋驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权打倒帝国主义
打倒孔家店有钱的出钱,有力的出力将革命进行到底
枪杆子中出政权一切反动派都是纸老虎停止内战,一致对外
实业救国要拥护德先生和赛先生打倒蒋介石,解放全中国
打土豪分田地没有共产党,就没有新中国坚持抗战到底

从表格中选取同一时期的2-3个口号,拟定论题,结合所学知识加以论述。(要求:写明提取的口号,观点明确,论述充分,逻辑清晰。)
2 . 下表是我国古代某地的居民职业结构表。该表格说明了
职业自耕农和地主佃农手工工场主和雇工商人
占总人口比重24%36%30%10%

A.小农经济开始瓦解       B.官营手工业退居次要地位
C.手工业生产领域出现了新的经济形态D.商品经济发展缓慢
3 . 下表为世界史某一段时间的经济统计数据
1820—1900年各国GDP在世界所占份额(百分比,世界总量=100%)
                    时间
国家
中国美国英国日本
1820年32.9%1.8%5.2%3%
1870年17.2%8.9%9.1%2.3%
1900年6.2%23.6%18.5%2.4%

下列叙述符合表格内容是
A.19世纪中期,中国经济占有绝对的优势
B.19世纪末,美国综合国力已经超越英国
C.资本的多寡影响了美国和英国后期发展
D.19世纪末,对外战争制约日本经济发展
4 . 下表是太湖地区东晋至清各代水旱比较表
朝代每百年内水灾次数每百年内旱灾次数
东晋7.91.0
隋唐4.92.6
吴越4.61.1
北宋14.88.8
南宋20.415.6
18.86.5
27.012.8
25.015.8
根据表格信息并结合所学知识,可推测
A.隋唐政治制度完善导致水旱灾害较少
B.两宋时期水旱灾害较多导致经济倒退
C.经济发展水平与水旱灾害次数成正比
D.农耕经济发展致使生态环境遭到破坏
5 . 下表是《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果统计情况,形成表格所示这种局面的原因有
项目数学天文、历法、气象地学化学农学机械水利轻工兵器
数量2225259257788

①统治阶级的重视和支持       
②发展农业的需求
③传统科学注重应用学科       
④科举取士的促进
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6 . 下面表格是中国古代某地居民的一份职业结构表。据此推断这种职业结构最可能出现在(     
职业自耕农和地主佃农工场主、雇工商人
占总人口比例24%36%30%10%
A.汉代江南地区B.唐代关中地区C.宋代太湖地区D.明代苏杭地区
7 . 小楚同学用表格(部分)来梳理毛泽东思想的形成和发展。表格中画线处应填上(     
形成(1927——1937)《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》《星星之火、可以燎原》工农武装割据理论
成熟(1937——1945)《论持久战》《新民主主义论》、________________持久抗战理论、中国革命性质和前途等
A.《论人民民主专政》B.《中国社会各阶级的分析》
C.《论十大关系》D.《论联合政府》
2022高三上·全国·专题练习
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 如表为美国的官方黄金持有量和对外美元债务(单位:10亿美元)。表格中数据的变化说明 (     
年份世界黄金持有量美国官方黄金持有量美国尚未偿付的外国银行债务
195133.522.98.9
196838.710.938.5
A.美国的经济霸主地位丧失B.美国政府积极对外输出黄金和美元
C.布雷顿森林体系面临危机D.“双挂钩”机制有利于美国经济扩张
2022-10-30更新 | 409次组卷 | 5卷引用:内蒙古通辽市重点学校2022-2023学年高二3月月考历史试题
9 . 与时俱进的教材改革

材料   中华人民共和国成立以来,我国基础教育教材改革历经曲折发展。

时间内容备注
19491956基本方针“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用成分,借助苏联经验,建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社,承担编写国家统一教材的任务,于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。除旧布新,初步确立了我国中小学新课程体系,形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
19571965加强知识教学与劳动教学相结合,缩短学制、精简课程。1960年,人教社按要求,赶编了第三套全国通用教材,把12年学完的内容压缩到10年,供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课;重视地方教材、乡土教材的编写。
19661976没有统一的教育方针、教学大纲、教科书,各地自编生活式教材,生活、社会、革命构成了全部的课程。红色教材,服务于阶级斗争。
19771985重建人教社,组织“中小学教材编写工作会议”,集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。恢复与调整,吸收了国际中小学课程改革的经验和教训,清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容,具有过渡性。
198619991992年,允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接,1996年,人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。重建与创新,打破“集权制”的绝对支配地位,因地制宜,“一纲多本”,编审分离;教材市场化。
1999年~至今“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究,并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”,增加“选修课程”“活动课程”。探索与深化,大胆借鉴国际上的先进经验,“个性发展”;教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。

请根据表格提供的材料,围绕教材改革变化自拟一个主题,并结合任何一时段予以阐述。(要求:主题明确,阐述须史论结合)
10 . 下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思想倾向,其共同诉求是
1865年李鸿章说:“机器制造一事,为今日御侮之资,自强之本。”
1894年郑观应说:“西人以商为战,欲制西人以自强,莫如振兴商务。”
1903年章太炎说:“公理之未明,即以革命明之;旧俗之俱在,即以革命去之。”
1913年梁启超说:“共和政治,非国民继续的觉悟努力,万万不会维持。”
A.实现中国工业化B.推动中国近代化
C.实行民主政治化D.启蒙与救亡并重
2020-10-11更新 | 144次组卷 | 28卷引用:【全国百强校】内蒙古赤峰二中高中历史必修三第五六单元练习题1
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