1 . 《申报》在报道中国近代某次战争时认为，侵略者“蓄意规踞安南，实欲借径安南以窥滇边”。此次战争（ ）
| A．源于英国欲扩大在华市场 | B．促进国人民族意识的普遍觉醒 |
| C．强化了清政府的海防意识 | D．导致传统的宗藩体系彻底崩溃 |
2 . 在一些文献史料中如《荀子》、《礼记》、《韩非子》，认为周公篡位称王，而且是专横篡位。《史记》中记载周公是践祚摄政。而两千年后出土的禽簋铭文记载：（成）王伐奄侯，周公谋（帮助谋划）。以上史料记载的差异说明（ ）
| A．时代环境影响历史记述 | B．史料运用需要甄别互证 |
| C．客观真实历史不可企及 | D．考古发现决定历史认知 |
3 . “我们的经济政策的原则，是进行一切可能的和必须的经济方面的建设，集中经济力量供给战争，同时极力改良民众的生活，巩固工农在经济方面的联合，保证无产阶级对于农民的领导，争取国营经济对私人经济的领导，造成将来发展到社会主义的前提。”毛泽东的这一主张（ ）
| A．解决了中国革命领导权问题 | B．蕴含了新民主主义经济的雏形 |
| C．提出了过渡时期的基本要求 | D．致力于探索社会主义建设道路 |
| A．鼓励发展境外旅游业 | B．设立多个经济特区 |
| C．积极融入经济全球化 | D．大力发展信息产业 |
| A．两宋经济上依赖南方 | B．南宋尊崇程朱理学 |
| C．南宋按田亩征收地税 | D．小麦种植区域扩展 |
| A．积极发展周边睦邻友好关系 | B．促进区域经济一体化 |
| C．拓宽与发达国家的合作领域 | D．重视大国责任与担当 |
材料一 当生产力发展到个体小家庭能够独立完成再生产全过程时，以大家庭为单位的集体劳动容易挫伤人们的生产积极性。孝公三年（前359年）规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”通过加倍征收赋税来强制推行以一夫一妻及其未成年子女构成的小家庭。孝公十二年（前350年）颁布的《分户令》更为严厉：“令民父子兄弟同室内息者为禁。”通过析分民户，一夫一妻制的小家庭成为秦国社会最小的组成单位，这样就形成了大批的个体小农。在地广人稀的秦国，二男以上分立门户，各自可授田百亩，大家庭里的劳动力被挖掘出来，成为国家的佃农，国家控制的人丁大幅增加；这些人丁自立门户，生产积极性大大提高，粮食产量也相应增加。
——摘编自高士荣《秦国商鞅变法中〈分户令〉的重大意义》
材料二 古罗马的不断扩张使“住在意大利而以务农为业的罗马公民和意大利公民的人数大为减少了，这不仅由于战时的死亡，还由于不断地向外迁徙，首先是迁移到东方去，而后来也向西方迁移。因此没有农民来屯垦荒地。而另一方面，又有着大群的奴隶，同时还有一批愿意使用奴隶来耕种土地的人”。于是，农业生产者的构成发生了明显变化，来自南意、北非和东方等地的具有高度文化技术的奴隶取代了原来的公民农民，罗马人在海外征服的胜利创造了农业劳动力的新源泉。农业生产中使用大量奴隶劳动的大庄园蜂拥而起。
——摘编自左芙蓉《人口社会构成的变化与早期罗马帝国的经济繁荣》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦国农业经营模式的变化，并说明其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳古罗马“大庄园蜂拥而起”的原因。
| A．普及法律知识 | B．健全法律制度体系 |
| C．加强官员考核 | D．提高国家治理效能 |
| A．自然灾害频发 | B．重农抑商思想的强化 |
| C．经济结构改变 | D．南稻北麦格局的突破 |
10 . 宋代理学家通过编写蒙学课本、开设私塾讲课等形式进行童蒙教育，将《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学课本，从都市推广到农村大街小巷，并最终由乡间的童蒙教师口传心授，将深奥的儒家思想传播到了社会的各个层面。这表明宋代（ ）
| A．形成完整的教育体系 | B．政府主导了蒙学教育 |
| C．理学深入族规与家训 | D．儒学教育趋向社会化 |
