材料一 18世纪初，法国思想家们对现实生活做了冷静的思考；国王的昏暴肩朽、宫廷的荒淫无耻、费族的骄奢淫逸……这就是法国的社会现实，他们开始调整自己的批判矛头：不仅要指向天主教，更要指向封建专制制度，新的批判，需要新的理论武器。1701～1703年，在西班牙王位继承战争中，法军被英军赶出尼德兰，引起全法震动，法国人认为英国取胜的秘诀是英国的自由。路易十五统治时期（1715～1774年），统治阶级忙于改革财政以维持自己的统治，在思想文化上的控制相对放松。于是，在法国出现了一股"学习英国热"。
材料二 伏尔泰说："我最先敢于用明显的语言向我国人民解说牛顿的发现。当我称赞洛克时，一个既反对我又反对他的浪潮就掀起来了。"孟德斯鸠的《波斯人信札》浸透了他对专制制度的强烈敌对情绪，但对于用何种政治制度去取代专制制度，却没有明确的结论。到英国后，通过考察英国政制，孟德斯鸠才找到了自己苦苦思索的理想政制——君主立宪制，他希望法国仿效之。
——上述材料均摘编自李永清《法国启蒙思想家与英国文化》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳18世纪初法国出现“学习英国热”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出“牛顿的发现”的内容，并分析18世纪初英国文化的传播对法国社会的影响。
| A．大国决定着国际格局的发展方向 | B．经济全球化与资本主义相互依存 |
| C．冷战思维威胁世界的和平与安全 | D．核威胁改变了大国博弈关系实质 |
| A．欧美主导下世界殖民体系形成 | B．美化形象掩盖英国侵略的本质 |
| C．非洲的民族意识觉醒历程受阻 | D．英国凭技术优势意图瓜分非洲 |
| A．反映出岭南与中原有经济交往 | B．实证了秦在象州设桂林郡之说 |
| C．钱币的数量太少研究价值不大 | D．说明秦朝实现了度量衡的统一 |
| 来源 | 战争名称 | 条约内容 |
| 英国方面 | 通商战争 | 争取外交平等权 |
| 清廷方面 | 鸦片战争 | 侵犯主权 |
| A．不同的描述体现事件的不确定性 | B．不同立场影响对事件的描述 |
| C．史料来源直接决定事件的真实性 | D．不同史料对事件的记载不同 |
在这一阶役（1750—1914年），发生在北美英属殖民地13个州的第一次革命，受到了启蒙运动中自由和平等思想的滋养，这些思想随着贸易物资和移民从欧洲来到了美洲。从这里，美洲革命的成功又启迪了法国思想家。美洲革命和法国革命的成功接下来又激发了海地和拉丁美洲的革命，打碎了那里的殖民锁链。与此同时，革命开始形成了以民族国家为基础的认同，并且这种民族国家的认同迅速传遍全世界。到19世纪，工业化带来的新技术（包括铁路、蒸汽船和电报）使得思想、贸易物资和人们能够来到更远的地方，穿越比以往任何时候都更加遥远的距离。随着西欧的新兴国家、北美、俄国和日本开启了各自的工业化进程，工业化的全球影响加强了。这些强国接着将工业技术传到了世界上的每一块大陆。工业强国（特别是欧洲人和他们在北美的后裔）凭借技术优势征服和占领了亚洲、非洲和大洋洲的广大地域。因此，在20世纪之初，主要的工业强国已经把世界划分成了大帝国，贸易、资源开发和移民的网络联系了每一个帝国。
工业和帝国锻造出来的全球联系网络并没有哺育出和谐。恰恰相反，全球范围内出现的民族主义刺激了对自然资源、战略要地和国际地位的激烈竞争。而且，工业强国和帝国列强逐渐以种族优势为自己对世界的占领进行辩护，在所有被征服和被压迫的民族中间制造了不和谐。这种不和谐，与列强之间的纠纷结合起来，造成了激烈的冲突，使得20世纪成为人类历史上最暴力的时代。
——摘编自本特利《简明新全球史》
结合所学，任选材料中的三个视角进行解读。
| A．列强团结一致应对中国人民抗争 | B．列强开始掀起瓜分中国的狂潮 |
| C．中国民族意识觉醒引发列强担忧 | D．列强对华的侵略方式发生转变 |
| A．“其他社会力量”包括教会和封建领主 |
| B．“佃户”的义务主要是耕种领主自营地 |
| C．西欧政治的多元特性使国王“统而不治” |
| D．国王作为统治者，有权管理各级封建主 |
| A．玉米先于奴隶贸易传入非洲 | B．跨大西洋经济交流继续扩大 |
| C．玉米种植促使非洲人口剧增 | D．非洲奴隶主导了玉米的推广 |
| A．新型商业组织冲击欧洲贸易格局 | B．传统商路贸易依然占据重要地位 |
| C．葡萄牙海上霸权遭到英荷的抵制 | D．新航路开辟引发了欧洲价格革命 |
