1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：法令由一统，命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”。……更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸阳，销以为锺鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北乡户，北据河为塞，并阴山至辽东。徙天下豪富於咸阳十二万户。

——《史记·秦始皇本纪》

材料二   统治是一种支配性权利，是建立在强大外力压迫的基础上的控制方式。其特点主要有

（1）统治的主体只能是政府机构

（2）权力的运行方式是自上而下的

（3）依靠强制力的威慑。

——摘编自毛光霞《秦汉转型时期乡绅治理的功能研究》

(1)材料一中的哪些信息可以为材料二的观点提供佐证？
(2)结合秦朝的兴衰，谈谈你对材料二观点的认识。

2 . 自1840年开始，中国面临着严重的民族危机，面对列强的侵略，中国人民进行了各种形式的救国救民的探索。阅读材料，回答问题：

材料一   在中国近代化探索的历程中,国人相继走过了自救之路、维新之路、共和之路。但都没有完成反帝、反封建的历史使命，探索之路任重道远。

(1)材料一所述“自救之路”、“维新之路”，“共和之路”分别指什么？

材料二   1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新……经过艰难抉择，中国共产党终于找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路，使中国逐步走向民族独立和人民解放。

(2)根据材料二，结合所学知识，请列举“农村包围城市，武装夺取政权”这条革命道路中的两个具有开创性意义的历史事件。

材料三   20世纪的最后20多年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，开创了一条走向民富国强的道路。

(3)材料三所述“一场卓有成效的社会变革”是以什么历史事件为开端？中国“走向民富国强的道路”的指导思想是什么？
(4)依据上述材料并结合所学知识谈谈你对中华民族复兴历程的认识。

3 . 下列图表展示了中国近代前期的学校教育，反映了近代教育和思想的发展。

近代学校	教学内容	地位（作用）

（1）结合所示信息补充表中缺漏的项目。
（2）根据表格所示历史信息给本研究性课题命名。
（3）谈谈你对近代教育的认识。

4 . 阅读材料，回答问题。

假如现在我已经说服了你，使你相信我们可以从历史中学到一些有用的东西，那么从本书讨论的国家危机历史中，我们具体可以学到什么?我们可以从中学到一些概括性的主题.其中一个主题就是这7个国家为解决危机所做出的行为，这些行为包括:承认国家陷入危机；主动承担责，做出改变，而不是推卸责任，以受害者自居；划清界限，确认需要改变的国家特征，而不是盲目地认为自己的国家一无是处；向其他国家寻求帮助；了解其他国家在面临与自己相似的问题时曾采用的成功解决问题的模型；保持耐心，理解失败乃成功之母，多尝试不同的解决方案；思考国家核心价值观中哪些部分依然适用，哪些部分已经过时；践行诚实的自我评估。

——摘编自贾雷德·戴蒙德《剧变:人类社会与国家危机的转折点》

阅读材料，谈谈你对材料观点（任意一点或整体）的认识，并结合世界史内容予以说明。（要求:结论不能重复材料中的观点，观点明确持论有据，论证充分，表述清晰）