1 . 英国于1868年颁布的《贫民窟清理法》、1890年颁布的《工人住房法》等法律，要求地方提供公共住房，如1890年成立的伦敦郡委员会依法兴建了工人住房，1909年英国又通过了《住房、城镇规划等法》。这一现象的出现源于（     ）

A．工人改善生活质量的需求	B．工业化与城市化迅速发展
C．英国社会阶级矛盾的激化	D．英国代议制民主政治确立

2 . 1988年，我国卫生部、财政部、人事部等五部委发布了《关于扩大医疗卫生服务有关问题的意见》，提出“积极推行医疗机构各种形式的承包责任制”“允许有条件的单位和医疗卫生人员从事有偿业余服务，有条件的项目也可进行有偿超额劳动”等措施。据此可知，我国医疗卫生事业意在（     ）

A．提高为民服务质量	B．强化全民的公共意识
C．实现资源公平配置	D．探索市场化改革之路

3 . 近年来，在主要发达国家中，尽管美国人均医疗支出远高于其他国家，但居民人均期望寿命位于倒数；美国的妇女健康和儿童健康水平等多项指标也都落后于大多数发达国家。这说明美国（     ）

A．医疗服务的市场化程度低	B．“福利国家”建设失败
C．医疗保障体系尚不够完善	D．居民的生活水平下降

4 . 汉代在民族地区设置了一些郡县，称为“初郡”。如表为初郡概况简介。“初郡”的设置反映出汉王朝（     ）

	概况
区划	郡县多以部族联结的范围为区划
官僚	既任命太守、县令、长史掌治郡县，又任命当地部族的首长首领为王、侯、邑长，实行土流两重统治，流官治其土，土官治其民
赋役	初郡出赋，由土长解纳土贡，不立征调
军事	初郡太守出兵，由内地遣戍

A．着力巩固大一统秩序	B．不断扩大推恩令的范围
C．对同一民族分而治之	D．逐步实施改土归流政策

5 . “塔尼斯的宝藏”文物展为纪念象形文字破译200周年而举办，如图是该文物展上展出的一件珍贵文物。这件文物反映了（     ）

A．东北非古文明灿烂辉煌	B．苏美尔工艺品精美绝伦
C．哈里发的权威至高无上	D．笈多帝国经济社会繁荣

6 . 下图为创作于20世纪50年代中期的时政漫画《就这样吧，直到我们下一次碰头》。漫画表现了一场分身魔术，魔术台上的少女代表德国，已经身首分离。左边的魔术师是美、英、法，右边的魔术师是苏联。舞台左下角的告示牌上写着四位魔术师的表演进程：“1.欧洲安全”以及“1.德国统一；2.非武装；3.东西对话”（此三项被划去）。据此判断，漫画创作的直接背景是（     ）

A．古巴导弹危机的发生	B．第一次和第二次柏林危机的爆发
C．德国被四大国分区占领	D．联邦德国加入北约以及华约的建立

7 . 儒家思想是我国封建社会的正统思想，在中国封建社会一直是传统文化发展的主流，据此回答以下问题：
(1)儒家思想的创始人是谁？其思想核心是什么？
(2)战国时期，儒家思想经过哪些人的总结、改造，体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗？
(3)北宋时期儒家的代表是哪两位兄弟？南宋时期儒学的集大成者是谁？
(4)王阳明是哪一时期的儒学代表人物？他把理学发展到一个新的阶段，号称什么？
(5)明朝末年思想家李贽的性格可以用哪四个字准确概括？
(6)明末清初三大进步思想家是？在政治上，他们的共同思想是什么？

8 . 我国古代文学辉煌灿烂，文学形式不拘一格，但都不同程度地折射了社会生活。据此回答
(1)下列各个时期有哪些主要的文学形式：先秦、汉、唐、宋、元、明清
(2)列举汉以来各个时期代表性的文学家及其代表性作品。（每个时期最少二人）

9 . 学历史，有比较就会有感悟——比较西方民主政治的历史渊源、产生的历史条件与中国古代中央集权制度产生的背景、中国近代民主化的进程，你一定会有感受。请回答下列问题：
(1)雅典的民主政治最大限度地保证所有公民参政，是为了自己在希腊当时什么特殊激烈的政治竞争环境中取胜？
(2)对近代欧美资产阶级产生重要影响的、欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系是古代的什么法？该法保护除哪一阶级以外的自由民的权利？
(3)中国封建专制主义中央集权确立于哪一朝代？它建立的重要背景之一就是在中国结束了此前500多年什么样的政治局面？该制度在哪一朝代发展到顶峰？
(4)中国近代史上的哪一次革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度而建立起资产阶级共和国？
(5)从形式上看，中国人尝试走西方的资产阶级民主政治道路共有半个多世纪（从19世纪后期起至新中国成立），但中国最后还是走上了社会主义道路。概括起来，这一结局是由中国的什么情况决定的？

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   19世纪初，美国教会掀起向海外传教的热潮，很多传教士在自己传教地区建立教会学校，为当地居民提供免费教育。美国人认为他们是上帝的选民，既然上帝选择了美国，美国就有向世界传播自身文明的天赋使命，用美国的民主自由去改造世界。在拉丁美洲诸多国家里，教育的控制权都属于国家。传教士组建美国学校之初，所有教师都由传教士担任，以培养出更多教徒。学习课程都照搬美国本土。二战前后，美国政府开始重视美国学校，学校规模不断扩大，课程内容也从单一的语言课程、神学课程、美国本土课程扩大到了拉美国家历史、地理、公民学等。在拉丁美洲的美国学校，英语虽然不是教学语言，却是一门非常重要的课程。第一次世界大战结束后，在拉美的美国人与当地居民的关系日渐增多，相互了解的需求增多，双语教学成为一种必然趋势。拉丁美洲的美国学校，本质都围绕着扩大美国在拉美地区的利益而展开。对拉美国家的人才培养和文化渗透，被包装在“慷慨”的教育援助中。曾任国防部长助理的罗伯特·布卢姆认为：“为了有效地执行我们的国家政策，对有关的文化环境和社会环境的了解是必不可少的。此外，为了使我们的政策有效，这种环境也是我们必须加以影响的要素之一。”

——摘编自王金兰《二战后美国在拉美开办美国学校的背景及特点分析》

(1)根据材料并结合所学知识，简析二战前美国在拉美开办美国学校的背景。
(2)根据材料，概括美国在拉美开办美国学校的特点，结合所学知识分析其影响。