材料一 宋代是我国古代科技创新的密集期，取得了领先世界的成就。宋代在内侍省增设军器监，承担军事科学和武器的研发工作。元祐元年，苏颂受命召集输林院天文、太史等部门的技术人员，历时三年研制成水运仪象台。朝廷设置博学通艺等特科或通过地方举荐“奇才异行”，如李诫因在建筑学方面多有建树，被选为将作监，还奉救编修了《营造法式》。此外，朝廷还组织编撰了《开宝本草》《武经总要》等书籍，以整理已有成果。据《宋史》记载，宋代有27人获得科技奖励，或树碑立传，或加官进游；还将一些民间科技研究者列入“赐处士号”的序列，给予一定的国家补贴。以三大发明为代表的宋代的科技成就在向朝鲜、日本、阿拉伯传播的同时，还引进了阿拉伯数字和阿拉伯“土盘算法”以及“占城稻”等。
——摘编自刘尚希等《唐宋科技繁荣：政府行为与创新环境》等
材料二 1914年夏，一批留美学生认为“祖国之所以孱弱，莫过于科学不发达”，决意成立科学社，发行杂志，将“科学发明之效用于寻常事物而影响于国计民生者”，告诉“父老昆季”。1915年1月，首期《科学》月刊在上海出版，发刊词上“科学”与“民权”赫然并列。该刊首先改竖排为横排，并采用白话文，改变了中国传统出版物的形式。同年10月，科学社改组为中国科学社，由国内外各类科学学术团体联合组建，成为当时我国规模最大的综合性科学学术团体。1924年，该社研制出中国首台无线电话机，打破了外国资本垄断中国通讯挂术的局面。上海“孤岛”期间，该社通过《科学》等媒介宣扬科学抗战报国。虽在广大社员的努力下，社务一直坚持，但从抗战伊始，中国科学事业不可避免地走向表落。
——摘编自《“科学救国”的践行者——中国科学社》
(1)根据材料一指出宋代在科技史上的地位并归纳政府推动科技发展的举措。(2)根据材料二并结合所学知识，简评中国科学社“科学救国”的实践活动。
| A．源于对世界格局的客观分析 | B．突出和平发展成为时代主题 |
| C．指明了区域经济间依存度高 | D．审视了经济对和平的影响力 |
| A．文艺复兴的艺术认识 | B．科学革命的客观要求 |
| C．理性主义的思想理念 | D．新教伦理的主要观点 |
材料一 1860年，太平军开辟苏福省和浙江天省两片比较稳定的基地后，遍立乡官，以“依古制而惠四方”的原则征收赋税。下表为太平天国在两省部分乡村地税征收情况一览表。
太平天国在两省部分乡村地税征收情况
| 地区 | 模式 | 具体方法 |
| 嘉善 | 粮由租出 | 佃户交租给地主，地主交粮于当局，“乡民……还租，然后业户收租办赋” |
| 常熟、昭文等地 | “着佃交粮” | 佃户代地主直接向当局交粮，完粮后仍需向地主交租。按规每亩征粮“一斗 |
| 无锡等地 | 代业收租 | 由当地土豪、绅董等兼乡官，设立收租局等，“逼业主将租簿送到局中”，按租簿向佃农催发地租，“除完粮、（收租）局费外，给还业主” |
| 吴江、震浙部分地区 | 招业收租 | 地主将土地报官备案，太平军当局发给地主“田凭”（土地证），地主自行收租 |
| 绍兴等 | “打贡”“打先锋” | 率万余人“大掠于乡”，“焚掠各大户……小户开门者不打，闭户者立即打破” |
——摘编自刘晨《太平天国辖境苏浙农村社会经济秩序探析》
材料二 1928年1月，方志敏等领导开辟了赣东北农村革命根据地。1932年底，根据地扩大到闽浙赣三省。在此期间，根据地颁行了《赣东北省苏维埃政府土地分配法》《闽浙赣省苏维埃土地税征收法》等，规定“以村为单位按人口平均分配”土地，并逐渐形成累进制土地税，以全年收谷五担为起征点，有疾病或其他困难者可申请减免。征税人员在收税时一律填发土地税收条，青湖一村征税人员“瞒了土地税谷140余石”，遭到苏区政府严厉处罚。以税收收入为担保，苏区发行公债券，支持消费合作社、储粮合作社，在春耕时节向农民发放低息贷款，“使工农红军与敌人长期作战不发生丝毫经济的和给养的困难”。
——摘编自欧阳秀兰等《方志敏财税思想初探》
(1)根据材料一并结合所学知识，概述太平天国在苏浙农村征收赋税的特征。(2)根据材料二并结合所学知识，阐述闽浙赣根据地的地税政策与太平天国的不同之处，并简述其历史意义。
材料 湖南湘阴县地势低洼，湘水将其分为东、西两部分，再加上资江、沅江经此流入洞庭，夏秋水涨，形成“泽国”。下图为湘阴历代发展状况。
为了应对水患，清代湘阴逐渐形成一种“按亩分堤、按提承役”的修堤护坑制度：围垸内民户轮流承充堤长，并根据本户占有的田地数量提供相应数量的人员与费用。在堤长的率领之下，每年冬季对堤垸、沟渠进行修治，在夏季上堤防汛抢险。部分知县还在“于堤总长之外，择围内之公正殷实者，任以董事之责……以收实效”。
——摘编自杨国安《按亩。分堤：清代洞庭湖区的堤筑修筑与徭役摊派》
(1)根据材料并结合所学知识，归纳湘阴地区水利型社会形成过程的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析影响湘阴地区水利组织形成发展的重要因素。
| A．旨在争取英法支持全力围剿红军 | B．对国联的作用认识清醒 |
| C．试图通过国际法解决日本的侵略 | D．力图提高中国国际地位 |
| A．新的救国主张广泛传播 | B．国民革命受到民众普遍拥护 |
| C．思想启蒙任务基本完成 | D．中国社会主要矛盾发生改变 |
| A．推动豪强地主发展 | B．加强社会阶层流动 |
| C．促进大一统的巩固 | D．强化对地方的监察 |
材料 人类社会的变迁大致可划分为四种基本类型。
Ⅰ.渐进性微变：在原有社会经济形态内的积累性社会变迁。
Ⅱ.突发性微变：在原有社会经济形态内的革新性的社会变迁，例如农业社会形态内发生的改朝换代的“革命”，大都属于这一模式。
Ⅲ.创新性巨变：突破原有社会经济形态的革新性社会变迁。
Ⅳ.传导性巨变：突破原有社会经济形态的外因诱导性巨变。
——摘编自罗荣渠《论现代化的世界进程》
请以“社会变迁”为主题，从Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三种类型中任选一种类型，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）材料一 中古后期，西欧大学主要由学者们自发形成和组织，受救皇控制，50%以上集中于地中海沿岸的欧洲南部，其教学与研究以经院主义哲学为核心，辅之以医学、法律等专业学科。14—16世纪，国家或民族教会创办的大学迅速增加，许多城市也在原主教学校、法律学校等的基础上相继成立大学，其分布范围向整个欧洲扩展，希腊语、修辞学和文学等“博雅课程”被认为能“发展那些蕴涵于人身心之中的最高才能”，而日益受到重视。
——摘编自易红郡等《文艺复兴时期欧洲大学的变迁》
材料二 进入19世纪，西欧各国政府新创办了各类国立农学院、高等商学院及多科性技术学院等一批新大学，主要训练管理人员和科技人才，拿破仑还授予巴黎多科工艺学校“为了祖国的科学与荣誉”的旗帜。此外，企业家也创立或资助了一批大学，如欧文斯创办的曼彻斯特大学。牛津、剑桥、巴黎等传统大学在古典学科与神学之外，加强了对自然科学课程的研究。各大学相继设置了图书馆和实验室等研究设施。此外，大多数大学中兴起了诸如德意志“青年协会”式的学生组织，号召“民族团结”“为祖国服务”，反对犹太主义与斯拉夫主义。
——摘编自贺国庆《高等教育的重大转折——工业时代欧洲大学的变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，阐述14—16世纪西欧大学新特点出现的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪西欧大学出现的新变化并评价其历史影响。
