材料一 《海国图志》中的许多论述已经超出一般的海防范畴，而把眼光放到了整个国家安全战略的高度。魏源在《海国图志》卷首开宗明义说明，此书是“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”。魏源提出:“欲制外夷者，必先悉夷情始。”他指出:“善师四夷者，能制四夷，不善师外夷者，外夷制之。”魏源通过对英国等西方资本主义国家的研究，指出:“外夷惟利是图，惟威是畏，必使有可畏怀，而后俯首从命。”国家之间的较量很大程度上体现为军事实力的对抗。他说:“使人不暇顾廉耻，则国必衰，使人不敢顾家业，则国必亡。”因此，更确切地说，该书反映了魏源的国家安全观。
——摘编自亦真《<海国图志>与魏源的国家安全观》
材料二 美国安全思想和理论的主要阐述人是保罗·尼采和迪安·艾奇逊等人。1947年7月“国家安全法”通过后，“国家安全”的地位迅速攀升，在美国外交政策的审议过程中位居“绝对压倒一切”的高度。1950年的国家安全委员会NSC一68号文件成为美国国家安全的“大宪章”，“战略思维”成了政府一级官员们讲话的时髦方式。此时，“国家安全”正式成为日益重要的美国安全战略思想的重要组成部分。在20世纪50年代，美国国家安全的内外因素联系非常紧密，以致于艾森豪威尔总统认为安全问题与外交问题实为一回事。在70年代初之前，美国的国内安全受外部因素影响较大，其国家安全多表现在对外政策上，意识形态色彩非常浓厚。此后，特别是1971年美元贬值后，对美国统治者来说，传统的敌友观已不再是国家安全中首要的内容，经济等实实在在的国家利益逐渐占据国家安全的核心地位。
——摘编自孟庆龙《美国国家安全思想和战略的演变》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括魏源国家安全观的主要内容，谈一谈你对其观点的认识。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪70年代后美国国家安全战略的变化，并归纳其变化的原因。
材料一： 早期空想社会主义在莫尔（1478-1535）和康帕内拉（1568—1639），分别在其著作《乌托邦》和《太阳城》中，于西方教育史上第一次较为系统地论述了劳动教育问题。康帕内拉在书中认为现存社会是一个罪恶的世界，因为它鄙视工匠，尊崇那些游手好闲、役使大批奴仆过腐化生活的人。在莫尔设想的“乌托邦”中，宪法规定所有公民应该从事体力劳动，还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由与开拓。康帕内拉还批判有闲阶级妇女无所事事而导致容貌衰老、肌肉松弛，不得不涂脂抹粉、精心打扮。莫尔还主张，儿童“从小学农，部分在学校接受理论，部分到城市附近农庄做实习旅行……每当有体力劳动的机会，就从事实际操作”。
——摘编自朱磊《早期空想社会主义劳动教育思想及其当代价值》
材料二：新中国成立后，劳动教育一直备受重视。 1950年，中央人民政府颁布《关于改革学制的决定》，提出各级各类学校应提倡实施教育与生产劳动相结合。1954年中宣部指明了体力劳动与脑力劳动的关系，提出体力劳动是一切劳动的基础。1957年，毛泽东提出要把培养全面发展的劳动者作为社会主义教育的根本目标。1958年中共中央《关于教育工作的指示》规定“在一切学校中，必须把生产劳动列为正式课程”，强调学生实践能力的重要性，注重与农业、工业生产技术相结合。文革时期劳动的作用被盲目夸大，劳动教育被误读，甚至出现了“唯劳动是教学、读书无用唯劳动”的极端倾向。
——摘编自郑程月、王帅《建国70年我国劳动教育的演进脉络、时代内涵与实践路径》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括早期空想社会主义者劳动教育思想所体现的理念，并分析其产生的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国成立后到文革时期我国劳动教育思想产生的影响
（3）结合两段材料，谈一谈早期空想社会主义者和新中国成立后的劳动教育思想给今天的劳动教育所留下的经验和启示。
材料一 英国近代物流业发端于19世纪20年代。1825年有使用价值的铁路在英国开始出现。经过二十多年建设，到1848年，在英国通车的铁路达到5000英里。1842年，《英普条约》规定，两国船只在彼此港口中所征的捐税应完全平等。19世纪50年代，英国废除了《航海条例》，修改了《商船条例》和《轮船条例》等，对远洋船舶的航行安全、货物装载、船主及船员责任等作了具体规定。在19世纪下半叶，汽船代替了帆船，航行于内河与远洋。英国近代物流业产生了。
——摘编自克拉潘《现代英国经济史》
材料二 如果没有铁路，英国是不可能像现在这样统治印度的。铁路传播了腺鼠疫。……铁路还导致了饥荒频频发生。由于交通工具的便利，人们把出售的谷物送往价格最昂贵的市场。他们变得目光短浅，因此饥荒的压力增加了。
——摘编自甘地《印度自治》
材料三 2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。“一带一路”沿线各国资源禀赋各异，经济互补性较强，彼此合作潜力和空间很大。以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容……写下了《丝绸之路：一部全新的世界史》一书的英国历史学家彼得·弗兰科潘说：“丝绸之路曾经塑造了过去的世界，甚至塑造了当今的世界，也将塑造未来的世界。”
——摘编自《人民日报》
材料四 ……抓住交通基础设施的关键通道、关键节点和重点工程，推进建立统一的全程运输协调机制，促进国际通关、换装、多式联运有机衔接，逊步形成兼容规范的运输规则，实现国际运输便利化
——摘编自《人民日报》“一带一路”沿线各国合作重点
（1）据材料一并结合所学知识，概括英国近代物流业发展迅速的原因。从世界经济地位的角度指出物流业的发展对近代英国的影响。
（2）材料二作者认为修建铁路对印度社会产生了哪些影响。据此指出作者的立场。
（3）根据材料三、四并结合所学知识，分析中国实施“一带一路”战略的时代背景。根据上述所有材料并结合所学知识谈一谈对“也将塑造未来世界”的理解。
材料一 1953年，毛泽东提出技术革命思想。他认为，在经济建设中首要的工作是发起技术革命，即采用先进的机器，将先进的技术应用于工业和农业生产的基础上，进一步推广到国防建设中，以达到提高人民生活水平和巩固人民政权的双重目的。
——郜军《马克思恩格斯科技思想及其当代价值》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出毛泽东技术革命思想提出的历史背景。
材料二 纵观世界现代化的历程，我们可以清楚地发现：思想观念和科学技术的革命，常常是社会现代化的先导，并成为推动社会现代化的巨大动力。随着科学技术水平的提高，科技转化为现实生产力速度的加快，文化尤其是现代科技在现代化过程中作用越来越大。
——朱彦振《世界历史眼光中民族精神的当代建构》
（2）以近代英国崛起为例，阐释材料二中的观点。
（3）综合上述材料，谈一谈你对现代化的认识。
材料 德川幕府逐一地断绝了同西方世界的联系，要使日本与世隔绝、一成不变，以便使他们的统治永存。但日本还是有了某些发展，这些发展渐渐改变了这个国家的力量对比，打破了现状。日本社会正处于转变之中。它正经历着深刻的经济变化和社会变化，而这又酿成了政治上的紧张局势；这种紧张局势在海军准将佩里迫使日本打开贸易大门时达到极限。日本人中的很多人已充分认识到这个社会需要改造。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料并结合所学知识，概述明治维新前的日本面临的深刻变化。
（2）结合所学知识，谈一谈明治维新期间日本是如何进行社会改造的。
材料一 捷克在收到毛泽东建国公告和周恩来外交公函后，曾问过苏联自己什么时候与中国建交。斯大林令苏联外交部答复：建交当然可以，但要等到我们与中国建交公报见报之后。
——《新世纪周刊》
材料二
材料三 冷战结束后，国际格局从两极走向一超多强格局；全球金融危机爆发以来，一超多强的基本格局虽未发生实质性改变，但其内涵已经发生了微妙变化，突出表现为一超的实力与影响力在明显下降，多强的实力在上升，并进一步分化。
——中国国防报
（1）材料一反映了什么现象？结合所学知识，分析中苏建交对新中国外交产生的影响。
（2）分析材料二反映的实质问题，并指出该问题对当时世界政治格局产生的影响。
（3）根据材料三，指出当前世界政治格局的特点。根据材料二、三并结合所学知识，谈一谈你对二战以来的政治格局演变的认识。
材料一 秦汉、魏晋时期，凭借波斯和中亚商人的转运，中国与罗马帝国之间形成横贯亚欧大陆的丝绸贸易通道。唐朝时，丝绸、瓷器、珠宝、香料是丝绸之路上的主要商品。宋代，由于陆上丝绸之路受到阻隔，海上丝绸之路成为国际贸易的重要通道。贸易的主要对象除了阿拉伯帝国，还有一些东南亚国家。对外出口以五金、丝绸和瓷器等手工业品为主，尤其是瓷器贸易大量兴起。进口商品则以香料、珊瑚、玛瑙、象牙等奢侈品为主。在丝绸之路发展史中，法国学者认为，来自阿拉伯的商队要比来自中国的多，因为他们需要中国商品，而中国则可以离得开他们。
——摘编自邹磊《中国“一带一路”战略的政治经济学》
（1）依据材料一，概括中国古代丝绸之路上商品贸易的特点。
材料二 1971~1975年前后，福建泉州等地发现了多枚外国货币。
（2）阅读材料二，说明这些外国货币所体现的研究价值。结合所学，分析外国货币流通到泉州的历史背景。
材料三 1870~1900年世界贸易总额增长情况表
两次工业革命后世界市场发展示意图
（3）第二次工业革命推动世界市场进一步发展。请运用材料三对这一观点进行说明。
材料四 21世纪初中国主办的部分国际会议
| 时间 | 地点 | 会议 | 宗旨 |
| 2014年5月 | 上海 | “亚洲相互协作与信任措施会议”第四次峰会 | 共建和平、稳定与合作的亚洲 |
| 2016年9月 | 杭州 | “二十国集团领导人第十一次峰会” | 构建创新、活力、联动、包容的世界经济 |
| 2018年9月 | 北京 | 第七届“中非合作论坛”峰会 | 携手构建更加紧密的中非命运共同体 |
| 2019年4月 | 北京 | 第二届“一带一路”国际合作高峰论坛 | 共商、共建、共享 |
（4）依据材料四，结合所学，谈一谈这些国际会议召开的重要经济影响。
材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……豪杰务学《诗》《书》，随从外权靡事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也。
——摘自《商君书》
材料二 在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。
——摘自《马克思恩格斯选集》
（1）根据上述材料分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。根据上述材料并结合所学知识概括“事商贾”带来的危害。再谈一谈对“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”的理解。
材料三 新政挽救资本主义结构的计划，还有两方面值得注意：首先是1933年6月建立的房主贷款公司。在这个机构存在的三年之中，它向100万以上的房主共贷款30多亿美元。其次，为刺激近于停工的房屋建筑业，国会于1934年6月建立联邦住房管理局，发放建筑新房和修理房屋的抵押贷款，运用长期低息贷款，联邦住房管理局对恢复私营住房建筑业起了巨大作用。在1934年至1940年之间，它发放修理住房贷款合计9.45亿美元，发放建筑新房贷款合计23亿美元。
——编自（美）阿瑟·林克等《1900年以来的美国史》
（2）根据材料三并结合所学知识，指出房主贷款公司和联邦住房管理局在缓解危机中所发挥的作用。
材料四 1953-1985年中国农业总产值平均增长率
| 时间 | 年均增长率（%） |
| 1953——1957年 | 4.5 |
| 1958——1962年 | 4.3 |
| 1963——1965年 | 11.1 |
| 1966——1970年 | 3.9 |
| 1971——1975年 | 4.0 |
| 1976——1980年 | 5.1 |
| 1981——1985年 | 8.1 |
——摘编自《中华人民共和国经济史》
（3）根据表中的相关数据，结合所学知识，指出1953-1985年期间两次农业总产值增长高峰出现的时间并分析原因。
材料一 英国驻沪总领事馆位于外滩33号，是上海外滩建筑群中最古老的，也是唯一一座19世纪建筑物，建成时间1873年。
上海领事馆是英国政府驻上海的代表机关，其职责是维护本国公民的合法权益、向本国公民颁发护照、向外国公民颁发签证等。
材料二 道光二十五年（1845），英国驻上海领事巴富尔与上海道台宫慕久签订了《上海租地章程》：“决定将洋泾浜（今延安东路）以北，李家场（今北京东路）以南之地，准租与英国商人，为建筑房屋及居留之用。”这片英人居住地也就是后来所称的英租界。
材料三 同治元年（1862），英领致上海道涵中有：
“历年以来，本领事馆与贵官廨（xiè官署）早经谅解，凡贵国官廨对于居住租界内之华人行使管理权时，须先经本领事同意。”
材料四 比如，对于笞杖这一中国传统刑罚，会审公廨在外国陪审官的影响下，使用就比较谨慎，从1878年4月1日到1880年7月31日的28个月中，仅在47个案件中责打人犯。会审公廨还变通枷号的办法，减轻木枷重量，将示众地点选在可避风雨之处，并允许受刑者回家吃饭、睡觉，第二天早饭后再重新枷号。这些都是在矛盾中变通、调适的结果。会审公廨规定适用西方律师辩护制度，无论民事、刑事案件，华人都可以聘请律师辩护。
（1）根据材料一并结合所学知识，推测这栋建筑是英国驻上海最早的领事馆吗？说明判断理由。
（2）根据材料二、三指出，英国驻上海领事试图从清朝获得哪些权利？谈一谈英国人获得此权利后对中国社会的影响？
（3）根据材料四，会审公廨和中国传统的法律文化相比，是有哪些进步？
材料一 日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。
——《官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征》
材料二 1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制……教学内容增加了许多自然科学的知识……明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则。
（1）根据材料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”教育原则的看法。
