1 . 下表为20世纪50年代部分非洲国家某种作物占总出口的比例（%）统计表。表格所示经济现象的形成根源于（     ）
   

A．非洲种植结构单一	B．非洲地理环境独特
C．世界市场发展需要	D．宗主国的殖民方式

2 . 阅读材料，回答问题。

甲午战前清政府驻外公使一览表

姓名	籍贯	出身	使前职衔	出使国
郭嵩焘	湖南	翰林	福建按察使(从三品)	英国
陈兰彬	广东	翰林	刑部郎中(正五品)	美国
何如璋	广东	翰林	翰林院编修(正七品)	日本
刘锡鸿	广东	举人	刑部员外郎(从六品)	德国
曾纪泽	湖南	荫生	大理寺少卿(从四品)	英国
崇 厚	镶黄旗	举人	吏部左侍郎(从二品)	俄国
李凤苞	江苏	捐官	船政留学生监督	德国
刘瑞芬	安徽	生员	江西布政使(从二品)	英国
许景澄	浙江	翰林	翰林院编修(正七品)	日本
黎庶昌	贵州	廪贡	道员(正四品)	日本
郑藻如	广东	举人	天津海关道(正三品)	美国
徐承祖	江苏	监生	道员(正四品)	日本
龚照瑗	安徽	捐监	四川布政使(从二品)	英国
张荫桓	广东	捐监	道员(正四品)	美国
洪   钧	江苏	状元	内阁学士(从二品)	俄国
李经方	安徽	举人	江苏侯补道(正四品)	日本
崔国因	安徽	翰林	翰林院侍读(正六品)	美国
薛福成	江苏	贡生	湖南按察使(从三品)	英国
汪凤藻	江苏	进士	翰林院编修(正七品)	日本
杨   儒	正红旗	举人	道员(正四品)	美国

提取表格信息，对甲午战前清政府驻外公使群体进行分析，并得出结论。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

18世纪英国中间阶层的开放性

18世纪一些贵族家庭中的非长子因继承问题，拌落到中间阶层，但更多的出身贫寒的人则上升为中间阶层。以下为部分示例

人物	事迹摘要
斯塔布斯	由最初的学徒成为具有良好工艺知识的镗刀医，由于他同时还是个小 旅店主，他设法把部分利润积储起来用作最初的资本，进入钢铁行业中，开 设工厂。
阿克莱特	1732年出生子一个贫穷家庭，的年就开位当理发学使，接受了严格的 手艺训练，从事理发业。1760年他取得了纺抄机发明专利证书，1771年同 别人合伙在话丁汉开设了第一家工肠，随后在德比附近的克尔姆幅德开设 纱厂。到1779年，这家厂已有129个纱似，雇用了300个工人。1780年他在曼彻断种的纱厂雇用了600多名工人。
书奇伍德	出生在当时并不富裕的瓷器小城镇伯斯勒姆。当14岁时正式拜长兄 为师，1752年，在斯托克平了两年陶工。1759年，他从15英镑的年租金从 堂见那儿租来一间茅屋、两座窑，还有厂房，又花了26英镑租了一 个制陶特盘，以年薪22英镑请了一正堂弟作为雇工。1766年，韦奇伍德斥 资3000英镑在伯斯勒姆的运河边上的地300英亩，动工兴建厂房。

——插编自舒小购(18世纪是国社会流动分析》

(1)概括表格中的三位英国人上升为中间阶层的共同历程。
(2)结合18世纪的历史背景，从其他职业的角度，补充两条这一时期上升为中间阶层的途径，并说明理由。
(3)综合上述材料，结合所学知识，说明18世纪英国中间阶层开放性是如何体现的。

4 . 阅读材料，回答问题。

殖民侵略与工业文明

材料一

   

材料二19世纪中期以前，如果想征服热带非洲和亚洲，无论从生命还是资源的耗费来说，都无疑是巨大的。在持续了四百年的奴隶贸易时期，西非曾被人们称作“白人的坟墓”。19世纪60年代，海底电缆铺设成功，电报机为统治遥远的殖民帝国提供了很大帮助。蒸汽机船，无论是远洋船还是内河船，都大幅削减了通信和交通成本，在帮助欧洲人渗透至亚非内陆等方面起到了重要作用。到了19世纪70年代，后膛装填的来福枪已经十分常见，不久之后，连发枪和机关枪也加入了它的行列。很多场与非洲和亚洲人的战斗简直就是屠杀。

——[美]弗兰克·萨克雷约翰·芬德林主编《世界大历史(1799—1900)》

材料三在政治上，非洲各国原有的部落组织、酋长制度陷于崩溃边缘，从欧洲引进了西方的司法和管理体制。在经济上，非洲被卷入资本主义世界市场，欧洲商品的输入破坏了原有的经济形态，形成了经济畸形发展的单一制或矿产制。在欧洲人和非洲人开办的工厂和企业里，出现了一批雇佣工人。在文化上，宗主国的语言成为殖民地的官方语言，形成了所谓英语国家、法语国家。

——王斯德主编《世界通史·第二编：工业文明的兴盛——16~19世纪的世界史》

(1)列表比较欧洲殖民国家早期入侵非洲与19世纪中期以后侵略非洲活动的不同。(要求：在给定的答题框中列表比较，表格设计合理，角度清晰，内容准确，表达精炼。)
(2)谈谈你对工业文明的认识。

5 . 某研究小组以“20世纪上半叶的世界”为研究对象，制作了如下大事年表。阅读材料，回答问题。

材料 20世纪上半叶世界大事年表

序号	时间	事件
①	1905年	伊朗爆发立宪革命
②	1916年	德法在凡尔登地区激烈交战
③	1917年	俄国十月革命胜利
④	1921年	苏俄开始实行新经济政策
⑤	1922年	埃及宣布为独立的君主立宪国家
⑥	1930年	甘地进行“食盐进军”运动
⑦	1931年	日本发动九一八事变
⑧	1933年	桑迪诺领导武装斗争迫使美军撤出尼加拉瓜
⑨	1937年	苏联宣布基本实现了“工业化”
⑩	1939年	德国以“闪击战”突袭波兰
⑪	1943年	斯大林格勒战役胜利

(1)根据材料，参照示例，把表格填写完整。

研究主题	与研究主题相关的历史事件
示例：世界大战与动荡	②⑦⑩⑪

(2)任选一个研究主题，说明其研究价值，并设计一组研究问题。
(3)若要进一步研究“20世纪上半叶的世界”，你认为还需要补充哪一方面的材料并说明理由。

6 . 中国近代若干工矿企业雇佣工人人数排名统计表如下：

企业名称	记载工人人数的年份	工人人数
开平煤矿	1889	3000
汉阳铁厂	1891	3000
湖北织布局	1893	2000~3000
天津机器局	1884	约2000
福州船政局	1874	2000
……	……	……
继昌隆缫丝厂	1873	600~700
上海坤记丝厂	1884	500
上海正和丝厂	1894	400

表格表明，晚清时期

A．经济发展的地域性增强	B．民族资本主义发展较快
C．工人阶级分布相对集中	D．重农抑商政策明显改变

7 . 二战后，美国联邦政府是科学研究与试验发展（R ＆ D）活动的主要支持者。表格所示内容说明美国美国1960-1995年 R ＆ D经费来源结构（％）

	1960年	1970年	1980年	1990年	1995年
政府	64.6	56.9	47.1	40.6	35.5
产业	33.3	40	49.4	55	59.4
大学	1.1	1.8	2.1	2.9	3.2

A．世界霸主地位动摇	B．科技革命推动政企关系变化
C．国家干预趋于务实	D．科研投入服务于冷战的需要

8 . 某高三学生在研究“新文化运动”时制作了如下表格，据此分析，他主要的研究史观是

新领导	新文化运动的领导者是资产阶级激进派
新基础	中国资本主义进一步发展为其奠定了经济基础
新旗帜	民主、科学
新内容	前期以宣传民主科学为突破口；后期以宣传马克思主义为主要内容
新成果	新文化运动动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放

A．社会史观

B．文明史观

C．唯物史观

D．革命史观

9 . 与时俱进的教材改革

材料   中华人民共和国成立以来，我国基础教育教材改革历经曲折发展。

时间	内容	备注
1949～1956年	基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用成分，借助苏联经验，建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。	除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
1957～1965年	加强知识教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。	文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写。
1966～1976年	没有统一的教育方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。	红色教材，服务于阶级斗争。
1977～1985年	重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。	恢复与调整，吸收了国际中小学课程改革的经验和教训，清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容，具有过渡性。
1986～1999年	1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。	重建与创新，打破“集权制”的绝对支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分离；教材市场化。
1999年～至今	“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究，并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”，增加“选修课程”“活动课程”。	探索与深化，大胆借鉴国际上的先进经验，“个性发展”；教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。

请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）

10 . 下表为20世纪不同年代美国等西方发达国家向巴西出口各类产品占比演变统计表

时 间	农产品	工业品	文艺产品	电脑软件
60 年代	52．8%	45．6%	0．7%	0．9%
80 年代	42．7%	32．5%	12．7%	12．1%
90 年代	37．6%	30．8%	14．8%	16．8%

这实质上（     ）

A．否定了美国冷战时代外交路线	B．体现了第三次科技革命成就
C．认可了美国在拉美地区的霸权	D．彰显了西方大国软文化入侵