1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   玛丽·巴顿就是这些人中间的一个。这位可怜的织工始终想不明白，为什么他的老板们能够从原来的房子一次一次地搬到更好的房子里去居住，最后又总是盖造一所比以前所有的房子都来得体面的住宅，在乡村中建上一大片庄园，可是做织工的人却要身受减削工时、克扣工资、裁员解雇等等的遭遇，老是为孩子们的面包在不断挣扎……工人们用尽一切粗野的言辞向议会请愿，诉说他们身受的痛苦和要求。

——摘自小说《玛丽·巴顿》1855年

材料二   学习主题

甲	马克思主义产生的时代背景
乙	马克思和恩格斯的理论探索与革命实践
丙	《共产党宣言》的主要内容
丁	马克思主义诞生的世界意义

材料三   十月革命后，列宁发现现实的社会主义有不少和经典论述不一致的地方。在这种情况下，他强调一定要以实践为标准进行社会主义建设。

1919年，列宁认为只有“确立对粮食、布匹和一切产品的垄断……把所有商品都收归国有，规定价格，我们才真正接近了社会主义”、1921年列宁反思“我们计划（说我们计划欠周密地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了”。由此，苏俄实行“新经济政策”。

(1)结合所学知识，分析指出材料一玛丽·巴顿的遭遇如果作为史料可以研究的问题。从研究性学习角度谈谈你对这种史料价值的认识。
(2)材料二是甲乙丙丁四个小组确定的学习主题，请你帮助丁组同学拟定研究提纲。（要求：标题应密切联系主题，研究提纲应系统清晰，角度不少于3个，史实具体）
(3)结合所学知识，从原因及影响角度对材料三中列宁对社会主义建设道路的探索进行解释。

2 . 小明同学在研究性学习中整理了如下资料，该资料可以用来佐证我国古代（     ）

演	制作材料	由骨、竹、石、蚌到青铜、铁等金属材料
变	制作方法	由原始的打制、磨制到金属冶炼、铸造
规	牵引动力	主要由人力到畜力再到自然力
律	农具种类	由单一性走向多样性，包括耕作、灌溉工具等

A．机器生产改变人们生活方式	B．高产作物促进人口规模增长
C．工具改善影响农业生产效率	D．种植规模推动农业世界领先

3 . 下图为某同学在研究性学习中使用的资料。据此可知，该研究主题应是（     ）

艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 阿图罗·吉拉尔德斯《贸易:马尼拉大帆船与全球化经济的黎明》 刘军《明清时期白银流入量分析》 刘景珍、傅利华《新航路开辟殖民掠夺与近代欧洲初期社会经济》

A．世界联系的加强	B．世界人口迁移加速
C．白银帝国的建立	D．自由贸易体系构建

4 . [历史的“变与不变”]

小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记：

观点

◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。 ——顾炎武 ◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。 ——马克思

材料

◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。 ——摘编自王鸣盛《十七史商榷》 ◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。 ——摘编自张海鹏《中国近代通史》 ◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽微，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。 ——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》

通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）