1 . 探寻图表中的世界发展历程

材料一   15-17世纪其他航路的开辟示意图

   

材料二   工业革命及其扩展示意图

   

材料三   1870﹣1992年主要资本主义国家每位就业人员年均工作时间（单位：小时）

年份	英国	德国	美国	日本
1870年	2984	2941	2964	2945
1913年	2624	2584	2605	2588
1950年	1958	2316	1867	2166
1973年	1688	1804	1717	2042
1992年	1491	1563	1589	1876

——摘自麦格劳《现代资本主义：三次工业革命的成功者》

(1)对比16世纪前后主要新航路的开辟，概括 15﹣17 世纪其他航路开辟的特点，简述全球航路的开辟在世界从分散走向整体过程中起到的作用。
(2)依据材料二并结合所学，选择三个角度说明工业革命是如何影响世界的。
(3)阅读材料三，指出19世纪中后期至20世纪末主要资本主义国家就业人员年均工作时间的变化趋势，概述其变化的原因。

2 . 新兴与发展

材料一前世界银行经济学家安东尼·范·阿格塔米尔于1981年率先提出了“新兴市场”（EmergingMarkets）概念，以进步、发展与活力来概括发展中国家中那部分发展较好国家的基本特征。有中国学者经过综合测算甄选，界定新兴市场国家为30个，简称为“E30”。

新兴市场国家分布示意图（E30，图中阴影部分）

不同类型国家按购买力平价计算的GDP全球占比（%）

年份	1998—2002	2003-2007	2008-2012	2013	2014	2015
发达国家	55.37	51.23	45.02	42.10	41.48	41.06
新兴市场国家 （Ｅ30）	35.34	38.96	44.60	47.39	48.03	47.31

——胡必亮等《新兴市场国家的综合测度与发展前景》

材料二中国“一五”到“十三五”时期对外贸易进出口增长速度趋势表（%）

——编自海关总署统计分析司《改革开放40年中国对外贸易发展报告》

(1)依据材料一，指出新兴市场国家E30的地区分布特点。概括其GDP在全球占比的变化趋势。
(2)中华人民共和国成立以来对外贸易增长速度出现过若干高峰时期。依据材料二并结合所学，分析其原因。

3 . “实现中华民族伟大复兴”是近代以来中华民族最伟大的梦想

材料一   《天朝田亩制度》记载：“凡分田，照人口，不论男妇，……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。”1861年，曾国藩在《复陈购买外洋船炮折》中说：“况今日和议既成，中外贸易，有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺……可以剿发逆，可以勤远略。”1905年孙中山创建同盟会时提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。1921年，中国共产党召开了第一次全国代表大会，明确了中国共产党的奋斗目标是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现社会主义和共产主义。

(1)依据材料一，分别指出中国近代各阶层对社会发展的理想。结合所学，分析各阶层理想不同的原因。

材料二   

(2)民族独立与发展是中华民族复兴的前提和基础。依据材料二并结合所学，对这一观点进行说明。

材料三   国家的繁荣富强和人民的共同富裕是实现中华民族伟大复兴的核心任务

图1 中国国内生产总值增长变化   图2 全国贫困人口数量的变化趋势

中国参与奥运会的历程表

1932年	刘长春代表中国只身赴美参加洛杉矶奥运会，未小组出线
1984年	中国代表团参加美国洛杉矶夏季奥运会，共取得15枚金牌
2008年	北京主办，多城市协办第29届夏季奥运会
2022年	北京、张家口将主办第24届冬季奥运会

(3)依据材料三，概括中国在改革开放新时期取得的成就。结合所学，谈谈对取得上述成就的认识。

4 . 地方行政制度与社会治理

材料一   隋朝大臣杨尚希上表曰：“窃见当今郡县，倍多于古。或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领。具僚已众，资费日多；吏卒增倍，租调岁减；民少官多，十羊九牧。今存要去闲，并小为大，国家则不亏粟帛，选举则易得贤良。”隋文帝遂罢天下诸郡，以州统县。平陈以后，即将此制推行于全国。

材料二   《唐六典》中规定，京兆、河南、太原牧及都督、刺史要“宣布德化”，纠绳“不孝悌，悖礼乱常，不率法令者”，“京畿及天下诸县令之职，皆掌导扬风化……审察冤屈，躬亲狱讼。”《宋史·职官志》载：府、州、军、监诸职，“宣布条教，导民以善而纠其奸慝”，“凡法令条制，悉意奉行，以率所属”，并按时“举行祀典”。

材料三   唐宋时期，地方官在南方地区办学校、兴礼乐，使这些地方“教化大行，俗若邹鲁”。社会教化由北方政治文化中心向南方地区推进的趋势开始尤为凸显。

(1)依据材料一并结合所学，指出隋文帝时期地方行政区划的变化，并对这一变化进行简要评价。
(2)阅读材料二，概括唐宋时期地方治理的共同点；结合材料三和所学，分析这一时期社会教化“向南方地区推进”的原因。