1 . 改革开放是伟大的历史转折，中国共产党领导各族人民开创并发展了中国特色社会主义，各方面都取得巨大成就。为纪念改革开放，班级同学分组收集资料，对新中国改革开放进行研究性学习活动。选择不同资料可以拟定不同研究主题，仿照示例，选择有关资料完成填空。

A.居民使用的各种票证 B.开放前后GDP增长的数据 C.安徽小岗村农业粮食收成的对比示意图 D.浦东开发开放前后的照片 E.人们60年代和80年代的衣食住行 F.改革开放前后的影视作品代表 ……

示例：选择资料C，可以研究改革在农村取得突破。
选择资料______可以研究城市对外开放。
选择资料______可以研究______。

2 . 某兴趣小组以“20世纪20、30年代的世界”为课题开展研究性学习，在学习过程中，搜集了以下史实，得出了相关结论。阅读材料，回答问题。

史实

1919年1月，巴黎和会召开，之后签署《凡尔赛和约》，严厉处置德国；5月，土耳其爆发凯末尔革命。

1920年8月，印度民族独立运动爆发。

1921年11月，华盛顿会议召开。

1922年3月，埃及宣布摆脱英国殖民统治独立；10月，意大利建立法西斯政权。

1929年10月，资本主义经济大危机爆发。

1931年9月，日本发动“九一八事变”。

1933年1月，德国希特勒法西斯上台。

1935年3月，德国撕毁《凡尔赛和约》；8月，美国通过《中立法》，禁止美国公民向国际战争的交战国售卖军火；10月，意大利侵略埃塞俄比亚。

1936年3月，日本军事法西斯专政建立；11月，德、日缔结《反共产国际协定》，一年后意大利加入。

1937年7月，日本发动全面侵华战争。

1938年3月，德国吞并奥地利；9月，慕尼黑协定签订。

结论

20世纪20、30年代，资本主义各种矛盾孕育并激化，世界局势日趋紧张。

根据史实，对结论作出分析说明。

3 . 某历史兴趣小组围绕“明朝经济”开展研究性学习，在研究过程中搜集并使用了以下材料。

材料甲

材料乙

明朝经济增长率（1402- -1626年）

时段	增长率
前期（1402-1449年）	0.410
中期（1450--1581年）	0.382
后期（1582-1626年）	-0.098

材料丙

（1）提取材料甲中的相关信息说明明朝经济发展的表现。
（2）使用材料乙、丙进行研究性学习时，兴趣小组能够得出怎样的结论。
（3）综合上述材料，谈谈你对“明朝经济”的认识。

4 . 陈独秀是中国共产主义的伟大先驱者，也是优秀教育家。阅读材料，完成下列要求。

材料一   1905年陈独秀到安徽公学任教，开始了他的教育生涯，到五四前后他的教育事业达到顶峰。五四前期（1916—1919年）他高举民主与科学的大旗，提倡个性主义，认为当前的要务是塑造新一代的国民：“敛图根本之救亡，所需乎国民性质行为之改善，见所需乎为国献身之烈士，其量尤广，其势尤迫。”五四后期（1920—1923年）陈独秀运用马克思主义观点来分析教育与经济、政治的关系。他强调教育应建设在社会的需要上面，学校应破除“闭关主义”，向全社会开放。

——摘编自郭秀文《从专注个人到重在社会——陈独秀五四时期教育思想的演变轨迹》

材料二   下表为某校历史学习兴趣小组4位同学收集到的“五四”之后陈独秀的教育新思想。

甲同学	“一群之进化，其本本固在教育”，“不注意工业，盲目提倡教育，真是痴人说梦”
乙同学	“‘人是政治的动物’，除非不是人，那（哪）能够不问政治？‘不问政治’ 这句话，是亡国的哀音，是中国人安心不做人的表示”
丙同学	“广大青年学生、知识分子只有与广大劳动群众结合起来，才能充分发挥自己的聪明才智，共同推翻反动势力，建设新的国家”
丁同学	“现在各国的蒙小学堂里，顶要紧的功课，就是‘国语教育’一科”

(1)根据材料一并结合所学知识，指出五四前后陈独秀教育思想发生了怎样的转变并分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括陈独秀教育新思想的特点。

5 . 某校历史学习兴趣小组的同学开展项目化学习，有一组同学确定了“马列主义”的主题，整理出四条史料，这些材料符合事实的有：（     ）
①“第一国际”的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段
②马克思创立的剩余价值学说，揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密
③在《资本论》中，发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召
④列宁创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的观点

A．1条

B．2条

C．3条

D．4条

6 . 阅读材料，完成下列要求

下表是小明同学在开展研究性学习时搜集到的资料

宗教	唐大秦景教(基督教)流行中国碑，西安碑林博物馆藏。
科举	按规定外国人应参加宾贡科考试，大食人李彦升参加科举考试，并考中进士。
婚姻	《唐律·户婚》从法律上承认了成年男女有自主择偶的权利;李唐皇室的公主和宗室女多有再嫁者，二嫁、三嫁不在少数:民间女性也有择偶权和离婚权。
政治	贞观年间、唐太宗大规模地任用蕃将，并以蕃将为其武官的主要组成部分;武则天称帝后，入朝蕃将群体成为武周政权的重要组成部分。
社会	长安居住着来自欧亚各地的侨民，唐朝妇女常常身披仿自印度的披肩、头戴步摇(一种流行于萨珊波斯的耳环)，男子“着胡帽”更是司空见惯的现象。

结合材料和所学唐朝知识，为该研究性学习拟定一个合理的论题并展开论述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨。）

7 . 某同学开展研究性学习，研究主题是“晚清时期中国人民寻求国家出路的探索”，下列项中完全符合这一主题的史实是（       ）

选项	史实
①	《海国图志》《天朝田亩制度》《资政新篇》《孔子改制考》
②	太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、新文化运动
③	徐继畬、李鸿章、康有为、宋教仁、陈独秀
④	“师夷长技以制夷”、“中体西用”、“扶清灭洋”、“民主与科学”

A．①

B．②

C．③

D．④

8 . 小明同学在研究性学习中整理了如下资料，该资料可以用来佐证我国古代（     ）

演	制作材料	由骨、竹、石、蚌到青铜、铁等金属材料
变	制作方法	由原始的打制、磨制到金属冶炼、铸造
规	牵引动力	主要由人力到畜力再到自然力
律	农具种类	由单一性走向多样性，包括耕作、灌溉工具等

A．机器生产改变人们生活方式	B．高产作物促进人口规模增长
C．工具改善影响农业生产效率	D．种植规模推动农业世界领先

9 . “华夏”探源

历史学习中，“华夏”的称谓始于何时？最初的含义是什么？后来又有什么变化？这些问题引起了某班同学们的兴趣，他们围绕“华夏”的探源开展研究性学习。

(1)同学们在调查初期因溯源考虑，找寻了商代卜辞中________的记载，发现了“夏”字，指代夏朝遗民之族群；“华”字像一棵树上满是花枝的样子。（单选）（     ）

A．陶文

B．甲骨文

C．金文

D．小篆

(2)随后，他们发现《尚书·周书·武成》中出现了“华夏”二字：“华夏蛮貊，罔不率俾”。这是目前认为记录了“华夏”一词最早的___________。（单选）（     ）

A．实物史料

B．图像史料

C．口传史料

D．文献史料

(3)为探究“华夏”的含义，他们寻找了更多材料：

A.（西域高昌国）其风俗政令，与华夏略同，……文字亦同华夏，兼用胡书。

——《北史·卷九十七·列传第八十五》

B.臣闻……明王创业，必先（治理）华夏而后（治理）夷狄，广诸德化，不事遐荒。

——《贞观政要·安边第三十六》

C.天监否德，于是命运世祖肇基朔漠，入统华夏，生民赖以安靖七十余年。

——《明太祖实录·卷二百十二》

D.中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。

——唐·孔颖达《春秋左传正义》

以上材料体现了“华夏”的哪些不同的含义？请简要说明。
(4)自秦朝建立大一统的多民族国家后，各民族在频繁的交往与交流中，不断认同“华夏”这个民族称号。结合所学，从以下几个时期列举有利于促进民族之间交融的史实各一例：
秦朝：全国统一文字货币和度量衡；
汉朝：_________________________；
魏晋南北朝：_________________________；
唐朝：_________________________；
清朝：_______________________________。
(5)在“华夏”探源过程中，有同学认为：对古代史研究最有价值的是考古出土的实物资料，它是通向历史真实的唯一大道，传世文献资料处于从属的地位。这个观点引起大家的争论。你是否同意这一看法？说明理由。

10 . 下表为某同学在研究性学习中收集的部分文献资料内容。这些内容反映了中国古代（       ）

文献	内容
《搜神记》	羌煮（涮羊肉）、貊炙（烤全羊），翟之食也。自太始（汉武帝年号）以来，中国尚之。贵人富室，必蓄其器；吉享嘉宾，皆以为先
《梦溪笔谈》	中国衣冠，自北齐以来，乃全用胡服。窄袖绯绿，短衣，长靿靴（长筒靴），有蹀躞带（能挂载小物品的衣带），皆胡服也
《旧唐书》	（松赞干布）遂筑城邑，立栋宇以居处焉……自亦释毡袋，袭纨绮，渐慕华风。仍遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》

A．民族之间的相互交融	B．多元一体民族格局的形成
C．“大一统”思想的强化	D．少数民族深受汉文化影响