| A．中外经济文化交流的增强 | B．政府推广种植经济作物 |
| C．统治者对社会文化的影响 | D．域外文化的本土化趋势 |
| A．教会在权力体系中居于核心地位 | B．封臣对所属领地拥有绝对所有权 |
| C．土地是维系封君封臣关系的纽带 | D．封君封臣制度是始终稳固的政体 |
材料一 胭脂是中国古代一种重要的红色颜料，绘画、化妆品等方面都需要胭脂。红花可直接于纤维上染色而无需媒染剂，是制取胭脂的主要植物。红花在汉代从西域传入中原，北魏的《齐民要术》有专章记载红花的种植方法。此外，贾思勰还提到在当时种植红花能带来很好的经济效益。到了唐代，红花种植已经遍及全国各个地区。红花的栽培、制作工艺，历朝历代都极为重视。元代甚至设置了“红花局”“红花提举司”等专门机构进行管理。
——摘编自王冬松《“红花”“胭脂”考》等
材料二 1519年，西班牙发现了原产于墨西哥的胭脂虫，用它制作的红色染料是欧洲人见过的最鲜艳、最浓的红色。于是，胭脂虫红成为欧洲主要的红色染料，广泛用于纺织品、化妆品、食品等行业，西班牙人从垄断胭脂虫红贸易中赚取了巨额利润。16世纪，欧洲画家的调色板上也盛行胭脂虫红。1796—1820年，在墨西哥的年出口总量中，白银占75%，胭脂虫红占12%，蔗糖占3%。在当地的热带低地种植园里，西班牙人强迫非洲奴隶利用仙人掌养殖胭脂虫以提取色素。
——摘编自余玉霞《西方服装文化解读》等
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代红花得以广泛种植的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，分析胭脂虫红的生产销售带来的影响。
材料一 铁器时代不是一个简单的转变时代。很多地方都有关于铁，包括陨铁的使用的记载。在和平时期，它被用来制造各种各样的工具，特别是犁和马具；在战时无疑其地位更是重要，但并不仅止于造车。在中国青铜时代的工匠们基本上是为朝廷工作的；在铁器时代我们发现了独立干活的工匠。……随着铁的生产日益扩大，罗马和希腊制造出用于贸易的船只，用于农业的犁，各种用途的工具和机器。这样的结果是扩大了国内市场，形成了早期的消费社会。
——摘编自[英]杰克·古迪《金属、文化与资本主义——论现代世界的起源》
材料二 1870年，英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时，提案人福斯特说：“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育，为工匠提供的技术教育就缺少基础，没有受过教育的工人——即使他们身强力壮，精力充沛，他们也将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力，我们就不能再拖延他们应受的教育。有许多问题需要回答，需要解决，而这些无知的选民是无力回答、无力解决的，迅速发展教育关系到我们民族的强盛。”
——摘编自王紫妍《英国1870年<初等教育法>研究》
材料三 20世纪90年代以来，曼彻斯特城开始复兴。政府大力发展服务业，该市成为英国西北地区商务、金融、保险和运输的中心。同时，政府制定“曼彻斯特科技城市计划”，大力发展信息通讯、生物工程、新能源等产业，促进了知识型、创意型、休闲型产业的兴起与发展，逐渐成为英国乃至欧洲重要的以文化、创意、旅游为特色的“创意产业之都”。
——饶韵华《曼彻斯特发展小史》
(1)结合所学，指出率先掌握冶铁技术的族群，并据材料一概括在这一“转变时代”铁器出现的意义。(2)根据材料二，结合所学，分析英国初等教育立法在1870年“决不能再拖延下去”的理由。此后，为避免“在世界的竞争中落伍”，欧美国家采取了哪些措施造就有竞争力的产业工人？
(3)根据材料三，指出20世纪90年代以来曼彻斯特城复兴背后所折射的资本主义国家的新变化。根据材料一二三，简要概括推动社会发展和转型的重要要素。
| A．有举荐人才的权力 | B．立军功者才可出任 | C．监督维持地方治安 | D．负责运输军需物资 |
| A．传统社会结构的深刻变革 | B．学而优则仕的观念盛行 |
| C．江南市镇经济的繁荣发展 | D．政府对社会的控制松弛 |
| A．中国在对外贸易中处于优势地位 | B．外来货币干扰了中国资本市场 |
| C．自然经济受进口的冲击开始瓦解 | D．民间贸易发展冲击清廷的统治 |
| A．土司犯罪在民族聚居区处理上的差异 | B．土司与元朝中央政府之间的关系紧张 |
| C．元朝统治者推行民族歧视和压迫政策 | D．元朝对西域地区实行有效的行政管理 |
| A．民本思想的普及 | B．富国强兵的实践 |
| C．国内关税的取消 | D．商贸发展的情况 |
材料一 宋代都市中，“瓦舍”之类的娱乐场所相当盛行，其中表演的是名目繁多的杂乐百戏。马端临《文献通考》记载：“宋朝杂乐百戏，有踏球、蹴球、踏索……百戏之类。”体育表演已相当盛行。 由于出现大量体育专业表演人员，因此体育性组织—- “社”就应运而生。如弓、弩的“踏弩社” “水弩社”“锦标社”等。元日走城、元宵走夜、清明踏青、重阳登高等，都已成为全国性的民间、民 俗体育活动内容。
——摘编自宋旭《宋代市民体育休闲生活的社会学分析》
材料二 19世纪中后期在我国的新式学堂中开始设置体操课程。1903年，清政府实行“癸卯学 制”,标志着体育在中国近代普通中小学正式产生。1929年国民政府颁布中小学体育课程标准， 正式把体操课改为体育课，并推广到全国。体育课的广泛开展。增强了国民的体质，还在凝聚国 力、振奋民族精神等方面有着巨大的作用。
——摘编自苏竞存《中国近代学校体育史》
材料三 近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟 野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
——节选自毛泽东《体育之研究》(载于1917年《新青年》)
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代市民体育发展的特点，并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概述中国近代体育发展的原因。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析体育在中华民族发展史中的重要意义。
