A.立足于因俗而治的怀柔政策 | B.旨在实现希腊文化中心的东移 |
C.适应了王国领土扩张的需求 | D.体现亚历山大统治模式的延续 |
A.塑造了国民劳动精神 | B.实现了生活的军事化 |
C.服务于政治统治需要 | D.恢复了儒家礼教传统 |
材料一 寓封建之意于郡县之中,而二千年以来之敝,可以复振,后之君苟欲厚民生,强国势,则必用吾言矣。
——摘编自顾炎武(1613一1682)《郡县论一》
材料二 日本明治年间的思想家往往效仿法国启蒙运动,将过去的落后的斥之为“封建”,而将明治维新前的时代统称为“封建时代”。在1916年的《今日之教育方针》一文中,曾居留日本的陈独秀将“封建制”与“君主专制”等同,这无疑是对“封建”古义的巨大背离。
——摘编自张志强《恽代英“封建”观考析》
材料三 20世纪30年代以后逐渐普及中国的泛化封建观,脱离了“封建”的本义与西义。首先是以“西”铸“中”的结果一西方有的中国也有;然后才有以“今”度“古”一现实的需要促使我们从当时的眼光去看待中古历史上的“封建时代”。因而“封建”这样一个具有特定古义的中国概念,首先是被点化成舶来品,然后才格义为中国中古时代的社会标签。
——摘编自冯天瑜等《“封建”概念再认识笔谈》
(1)根据材料一,指出顾炎武所指“封建”一词的含义,并结合时代背景分析顾炎武此举的目的。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括陈独秀所述的“封建”的具体含义,并说明含义变化的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,对文中的“现实需要”进行解释。
A.引领了欧洲工业化潮流 | B.为德国统一奠定了物质基础 |
C.得益于国内政局的稳定 | D.缘于科技与生产的密切结合 |
某中学开展中国古代赋役制度的研究性学习,下表是三个小组展示的材料和所得的结论。
组别 | 材料 | 结论 |
汉代组 | 汉代赋税主要包括:按土地征收的“租”和按人口征收的“赋”。田租方面,汉文帝为鼓励百姓从事农业,实行三十税一的税率,并成为西汉定制。口赋、算赋是向百姓征收的人头税,更赋是徭役的代替税。即代役钱。 ——据漆侠《中国改革史》 | 汉代赋税征税标准以土地为主。 |
唐代组 | 户无主客,以现居为簿,人无丁中,以贫富为差。为行商者,在所州县税三十之一,使与居者均,无侥利。居人之税,秋、夏两征之。 ——据《资治通鉴》 | 两税法有利于保证政府的财政收入。 |
明代组 | 嘉靖末行一条鞭法……条鞭之利于一时者少,而害于后世者大矣……税额之积累至此,民之得有其生也亦无几矣。 ——据黄宗羲《明夷待访录》 | 中国古代的赋役改革每进行一次,百姓负担就加重一次。 |
(2)根据材料指出中国古代赋役制度演变的趋势,并结合清代史实加以说明。
A.遵循文物古迹保护的真实性原则 | B.反映了新时代生态文明建设成就 |
C.有助于提升自然遗产的经济效益 | D.强化了文化遗产保护的法治屏障 |
A.反映了“三三制”实施成果 | B.以深化土地改革为目标 |
C.与边区经济建设紧密结合 | D.体现了持久抗战的决心 |
A.门阀士族的发展 | B.崇尚清谈和玄学 |
C.现实社会的黑暗 | D.社会生活的奢靡 |
A.初步厘清军阵排列规律 | B.明确武器的种类与配属 |
C.清楚了陶俑的制作程序 | D.展示秦朝军事实力强大 |
A.实现富国强兵挽救统治危机 | B.增加财政收入推动经济发展 |
C.推动权力下移促进政体变革 | D.加剧社会危机加速清廷覆亡 |