1 . 有学者认为，在历史研究中，“求真”乃第一要旨，故史料的考释与史实的考辨的重要性最容易得到关注。但也有学者认为“求是”同样不可或缺。“求是”，就必须在以史实为依据的基础上，经过归纳、概括、分析、综合、推理、抽象等思维活动，得出确切而深入的历史认识。对此，下列说法正确的是（     ）

A．历史研究致力于追求史实的纯粹与客观

B．对文献史料的辩证分析有利于研究历史

C．史料真伪决定了能否准确还原历史事实

D．历史认识能否深化拓展取决于史料本身

2 . 抗战时期，西方观察家（如记者等）大量描述中共领导人。如毛泽东“长于思考”，举止稳重，慈祥和蔼，个性炽热，“是辩证法的大师”；朱德“朴实得像中国北方的一堵泥墙”，但“反应灵敏、处事果断”；周恩来“深谙保持公共关系的重要性”，“勤于行动，善于奔走调停”，“机智聪敏，举止优雅”等。这种描述可归纳概括为（     ）

A．生活简朴清廉，平易近人	B．个性鲜明，务实求真
C．信仰坚定，富有团结精神	D．博学多识，思想开放

3 . 法国学者勒内在《亚洲简史》中，将亚洲历史归纳为五个阶段。如图为该书的目录，其中第三章合适的主题是（     ）

第一卷古老时代 第二卷东方的形成 第三卷四大帝国 第一章中华帝国 第二章波斯帝国 第三章…… 第四章印度帝国 第四卷征战与融合 第五卷亚洲的谢幕

A．亚述帝国

B．阿拉伯帝国

C．罗马帝国

D．亚历山大帝国

4 . 1911年11月,立宪派人士张謇致电清政府:“今共和主义之号召,甫及一月,而全国风靡”,并要求清政府“以归纳共和为福利”。这说明,当时（     ）

A．清政府统治已经土崩瓦解	B．立宪派已完全转向革命
C．南北和谈取得了重大进展	D．政治转型已成大势所趋

5 . 有学者通过归纳公元前 190年、公元前 189 年发生在罗马的大事，分析了共和国主要政治机构的权力、在政治生活中的实际作用及其相互关系，认为军国大事的突出地位让执政官和元老院占据政治舞台中心，但人民大会与保民官仍然是罗马共和国政治中不可忽视的因素。这主要说明当时罗马共和国（     ）

A．呈现混合政体政治特点	B．权力机构之间相互制衡
C．政治体制缺少民主因素	D．对外战争决定权力运行

6 . 16—17世纪，欧洲教育家们开始探索教育过程中的客观规律和秩序，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径改革传统的教学内容和教学方法，以使教育工作更加科学化，一批新型中等学校得以成立，教育科学理论和实践得以进一步完善。这得益于（     ）

A．资本主义制度的确立	B．工业革命的开展
C．人文主义思想的发展	D．自然科学的兴起

7 . 下表所示为卢梭在《爱弥儿》中对“自由”“理性”和“良心”的定义。他据此提倡以良心统率理性，自由受理性引导并促进自由发展为善性。由此可知卢梭（       ）

概念	定义
自由	意志产生的自动的“动”
理性	心灵中所具有的归纳和比较感觉的能力
良心	得自天赋的对于善的热爱和对于恶的痛恨的道德情感

A．认为理性无益于人类的幸福	B．赞同基督教道德观念
C．将天赋人权视为政治的根本	D．发扬了人文主义精神

8 . 钱乘旦在《西方那一块土》中如此评价近代欧洲某历史事件：它提倡科学和理性，还有进步。它认为一切外界事物都可以被认识，而认识外界的工具是科学。人如何得到科学呢？通过学习、通过教育，将理性的力量释放出来。该历史事件（     ）

A．影响了俄国“十二月党人”起义

B．开启了欧洲宗教改革运动的序幕

C．解放了被宗教戒律压抑和禁锢的人性

D．确立了观察、实验、分析、归纳和综合等科学方法

9 . 某学者认为，古代印度十进制带来的简便而精确的小数点计数法，刺激了古代阿拉伯数学家归纳出“代数”的数学运算方法和关系，这与古代希腊数学思想的几何风格大相径庭。该学者意在强调古代阿拉伯人（     ）

A．成为东西方文化交流的桥梁	B．对数学的理解进入新阶段
C．善于整合古代各个地域文明	D．具有世界领先的技术成果

10 . 如表是近代几位科学家的研究介绍。据此可知，近代科学革命（     ）

哥白尼	以数的和谐运动观为前提，以天体运行为研究对象，认为天体运行的法则服从于数学法则，数学是检验天体运行规律的工具
开普勒	以其长期天文实验观测的数据为材料，以演算、分析、论证为渠道，精确计算出行星运动三定律
伽利略	批判亚里士多德的以太学说，将自然的研究方向从亚里士多德主义中“质的判断”向“量的确立”转变

A．运用实验验证运动规律	B．重视数学与实验结合
C．通过观察归纳认识本质	D．注重具体数据的分析