1 .
区域 | 具体内容 | ||
西 方 | 起源及职责 | 图书馆担负 | |
发展及职能演变 | 古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书辖最齐全的图书馆,是公元前7世纪的 | ||
在西方文明演进过程中, | |||
19世纪下半叶,英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的 | |||
中 国 | 古代 | 中国古代十分重视图书文献的保存,朝廷设有 | |
近代 | 1909年,清政府开始 | ||
现代 | 中华人民共和国成立后,京师图书馆改名为 |
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2 .
时期 | 地区 | 具体内容 |
古 代 | 埃及 | 约在公元前30世纪,出现的 |
中 国 | 中国早期的书籍是用 | |
公元前2世纪,中国已出现用 | ||
105年,东汉察伦在总结前人经验基上改进制成 | ||
唐朝已有 | ||
北宋时的毕昇发明用 | ||
近代 | 德 国 | 约15 世纪中叶,德国人谷登堡采用 |
评价 | 印刷书的诞生,堪称具有 |
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3 .
区域 | 时期 | 具体内容 |
西方 | 古代 | 公元前290年前后,托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的 |
近代 | 1683年,牛津大学建立的向公众和学者开放的 | |
到18世纪,博物馆建设迈出重要的一步, | ||
中国 | 近代 | 19世纪六七十年代,法国人韩伯禄在上海建立的 |
英国亚洲文会也在上海设立了主要陈列动物标本的 | ||
中国人自建的第一个公共博物馆,是1905年张謇在 | ||
1912年,教育部在北京国子监设立 | ||
故宫博物院位于北京故宫紫禁城内,成立于1925年10月10日,是为 | ||
1926年, | ||
1933年,蔡元培等倡议在 | ||
中 国 | 中华人民共和国成立后,国立历史博物馆改名为 | |
1959年7月建成的 | ||
1959年9月, | ||
2003年2月,在两馆基础上 | ||
评价 | 近代以来建立的博物馆,是 |
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4 .
知识角度 | 具体内容 | |||||
古代时期 | 区域 | 表现 | 评价 | |||
中国 官学与私学 | 春秋 战国 | 无论官学还是私学,在古代文化的 | ||||
汉朝 | 设立的 | |||||
西晋 | 开始设立的 | |||||
唐朝 | 唐朝以后, | |||||
宋代 | ||||||
希腊 | 古希腊产生了 | |||||
近代时期 | 中国 | 京师大学堂创建于 | ||||
1911年创办的 | ||||||
西 方 | 法国 | 拿破仑建立的 | 评价 | |||
德国 | 洪堡秉持 | 近代以后,大学逐渐发展成为 | ||||
美国 | 大学则逐渐倾向于 | |||||
现代时期 | 新中国成立后,国家收回了 | |||||
后来,国家还提出了受教育者要在 | ||||||
1983年,邓小平提出 | ||||||
20世纪90年代,国家开始实行 | ||||||
改革开放40多年,中国教育迈入 |
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5 .
角度 | 举措 | 具体表现 | ||
联合国教科文组织 | 《世界遗产公约》 | 发展 过程 | 1972年,联合国教科文组织第17届会议通过 | |
至2017年1月,共有 | ||||
《世界遗产公约》确定了 | ||||
1985年11月, | ||||
目的 | 旨在集各国之力,对日益遭到损毁的 | |||
《世界遗产名录》 | 1978年,确定的 | |||
《濒危世界遗产名录》 | 自1979年以来,联合国教科文组织又将 | |||
《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》 | 1998年,联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》,正式提出 | |||
《保护非物质文化遗产公约》 | 2003年10月,联合国教科文组织第32届大会又通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对 | |||
中国 | 2004年8月,中国又加入 | |||
2006年审议通过的 | ||||
2011年,中国还通过了 |
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6 .
时期 | 区域 | 具体表现 |
古代 | 欧洲 | 在欧洲各国的 |
中国 | 中国 | |
近代 | 欧洲 | 1834年,希腊针对古迹保护 |
中国 | 由中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的 | |
现代 | 世界 | 1964年的 |
中国 | 中华人民共和国建立起 | |
1982年通过并实施的 |
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7 . 知识点
独立战争前的美国 | 特征 | 表现 |
多元性 | 北美居民在 | |
他们使用的英语已经发展为 | ||
到独立战争前, | ||
独立战争后的美国 | 美利坚民族与美利坚文化的形成 | 1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以 |
发展种 | ||
独立前的拉丁美洲 | 殖民统治 | 拉丁语族的 |
种族变化 | 在拉丁美洲, | |
文化结构 | 在欧洲移民活动的区域内,传统的 | |
作为拉丁文化特色之一的 | ||
但是在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的 | ||
独立后的拉丁美洲 | 都颁布了宪法,取消了 | |
战争也促成了战后 |
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8 . 知识点
拿破仑战争的影响 | 积极 | 拿破仑大军所到之处,废除 |
局限 | 但是,拿破仑也压迫被征服地区, | |
欧洲文化的重建 | 政治文化 | 拿破仑战争后,欧洲的 |
革命斗争 | 在俄国,一些责族青年军官成立了秘密革命组织,于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为 | |
在被俄国统治的 | ||
1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的 |
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9 . 知识点
西方文化侵略 | 在欧洲的殖民侵略中, |
英国在将印度变为其殖民地的过程中,把英语和英国的 | |
本国文化 形成 | 但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出 |
埃及长期受到法国与英国的殖民统治,独立后 |
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10 . 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
国家 | 表现 |
印 度 | 独立后,印度的统治精英接受来自西方的 |
新加坡和韩国 | 20世纪60一80年代,新加坡、韩国作为亚洲的 |
埃 及 | 第二次世界大战后, |
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