1 .
知识角度 | 具体内容 | |||||
古代时期 | 区域 | 表现 | 评价 | |||
中国 官学与私学 | 春秋 战国 | 无论官学还是私学,在古代文化的 | ||||
汉朝 | 设立的 | |||||
西晋 | 开始设立的 | |||||
唐朝 | 唐朝以后, | |||||
宋代 | ||||||
希腊 | 古希腊产生了 | |||||
近代时期 | 中国 | 京师大学堂创建于 | ||||
1911年创办的 | ||||||
西 方 | 法国 | 拿破仑建立的 | 评价 | |||
德国 | 洪堡秉持 | 近代以后,大学逐渐发展成为 | ||||
美国 | 大学则逐渐倾向于 | |||||
现代时期 | 新中国成立后,国家收回了 | |||||
后来,国家还提出了受教育者要在 | ||||||
1983年,邓小平提出 | ||||||
20世纪90年代,国家开始实行 | ||||||
改革开放40多年,中国教育迈入 |
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2 .
历史时期 | 具体表现 |
15世纪以前 | 主要局限于 |
新航路开辟时期 | 国际流通中的 |
工业革命时期 | 大规模的工业化生产使欧美国家需要寻求 |
20C上半期以来 | 第二次世界大战结束后,因冷战的发生, |
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3 .
中华文化对外来文化的吸收 | |||
佛教的传入及其影响 | 传 入 过 程 | 两汉之际 | |
魏晋时期 | 逐渐同 | ||
隋唐时期 | 主张顿悟成佛的 | ||
宋明时期 | |||
深远影响 | 精神文化 | 对 | |
建筑艺术 | |||
宗教伦理 | 宣扬 | ||
西学 东渐 | 明清之际 | 意大利人利玛窦来华, | |
清政府任命 | |||
近代时期 | 19世纪中叶,魏源提出 | ||
1862年, | |||
19世纪末20世纪初,西方资产阶级 | |||
1915年,新文化运动开始,吸收 |
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4 .
领域 | 时代 | 表现 | |
思想文 化方面 | 公元前4世纪—公元3世纪 | 汉字传入 | |
公元3世纪—公元5世纪 | 儒学在 | ||
公元4世纪以后 | 佛教经中国传入 | ||
14世纪末 | 思想文化逐渐在 | ||
公元16世纪至公元18世纪 | 中国文化在 | ||
政治制 度方面 | 公元7世纪时期 | 日本 | |
越南 | |||
科学 技术 | 公元8世纪以后 | ||
13世纪 | |||
生产技术 | 14世纪末 |
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5 .
中华文明的发展历程 | 农业出现的意义 | |
采集和渔猎时期 | 使用 | (1)是人类经济和社会生活的第一次革命 , 人类开始从食物采 集者转变为食物 (2)促进了 (3)推动了科学技术的发展 。 |
原始农耕和畜牧的出现 | 西亚: 东亚: 美洲: |
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6 .
区域 | 物种 | 传播情况 |
在欧洲 | 玉米 | 从 |
马铃薯 | 16世纪末,作为 | |
甘薯 | 引入欧洲后,传播比较 | |
番茄 | 18世纪末,欧洲培育的番茄新品种又传回 | |
辣椒 | 15世纪末传入西班牙。 | |
在中国 | 玉米 | 传入途径: 种植区域:由丘陵山地扩展到 推广历程:逐步推广, |
马铃薯和甘薯 | 在中国的传播历程与玉米相似 | |
番茄 | 在 | |
辣椒 |
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7 . 德里苏丹国
(1)建立:13C初,突厥人建立。
(2)概况:政治:苏丹拥有最高权力;地方实行______ 制;思想:以______ 为国教。
(1)建立:13C初,突厥人建立。
(2)概况:政治:苏丹拥有最高权力;地方实行
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8 . 印度洋贸易:欧洲商人在与__________ 的竞争中逐渐占据优势。
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22-23高二下·全国·课前预习
9 . 了解近代主要战争的概况 分析近代战争对不同文化的碰撞产生的影响?
战争概况 | 文化交锋 | ||
美洲 | 北美独立战争—美利坚合众国建立 背景 英国13个殖民地联合VS英国殖民压迫 过程 1775—① 结果 直接推动美利坚民族和文化形成 邦联制1783—1789 「1787年费城会议制定联邦宪法」 联邦制 1789—2023 「1789年联邦宪法正式开始实施」 | 独立战争前北美文化 欧洲英国人为主的多元性文化 民族:美利坚人 欧洲白人移民 英国人为主 非洲黑人 土著印第安人 语言:美式英语 经济:资本主义统一市场经济发展 生活:饮食艺术融入印第安人和黑人因素 思想:新教中的② ③ 种族歧视 白人优越感和歧视黑人印第安人 | 独立战争后北美文化 美利坚文化正式形成 政治:联邦制总统制共和制 邦联制1783—1789 联邦制1789—2023 语言:美式英语 经济:资本主义统一市场经济 北方 资本主义经济 南方 ④ 思想:清教主流文化 积极 ⑤ 局限 保留奴隶制违背主流文化 |
拉美独立战争—拉美系列国家独立 背景 拉美殖民地VS西班牙葡萄牙殖民压迫 过程 1810年——1826年 海地独立 黑人杜桑卢维杜尔领导 西属拉美 土生白人领导独立运动 「北玻利瓦尔—南圣马丁」 结果 独立后建立一系列国家 政治 颁布宪法实现共和制—葡萄牙帝制除外 取消奴隶制和印第安人人头税 「实质:⑥ 经济 大地产制度;经济上依附于英美资本 | 独立战争前拉美文化 西班牙葡萄牙为主的多元性文化 偏远地区保留印第安人文化传统 民族:“混血社会” 欧洲白人移民 西班牙葡萄牙人为主 非洲黑人 土著印第安人 ⑦ 语言:西葡拉丁语为主 经济:种植园经济未形成统一市场 生活:拉丁舞重要文化符号 思想:天主教影响巨大 启蒙思想传播 种族歧视 白人优越感和歧视黑人印第安人 | 独立战争后拉美文化 西班牙葡萄牙为主的多元性文化 偏远地区保留印第安人文化传统 政治:“混血社会” 欧洲白人移民 西班牙葡萄牙人为主 非洲黑人 土著印第安人 种族融合非常普遍 混血儿 语言:西葡拉丁语为主 经济:大地产制度 生活:拉丁舞重要文化符号 思想:天主教影响巨大 启蒙思想 崇尚自由 种族歧视 白人依然歧视黑人 印第安人 | |
欧洲 | 拿破仑战争 背景 欧洲君主干涉法国大革命 过程 第一次 1789—1794年法国大革命 第二次 1794—1815年拿破仑时代 第三次 1815—1875年曲折中走向共和 结果 巩固法国资产阶级革命成果 欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨 | 重构欧洲政治文化 内容 反对封建专制 提倡⑧ 表现 俄国:“十二月党人”希望按照西欧的方式来改造国家起义失败 波兰:1830年华沙起义 争取民族独立 德意志:⑨ | |
亚非 | 殖民战争 战争 中国「鸦片战争等」印度 埃及 文化侵略 目的 改造消灭被殖民地区文化淡化民族意识 武器:输出价值观民主 自由 人权等 形式:⑩ | 殖民地半殖民地呈现出新的多样性文化 外来文化与传统文化并存 中国 外来林则徐 魏源 ⑪ 本土传统文化阵痛前行依然影响中国社会各个方面:中体西用→新文化运动 印度 外来移植英语及英国法律 政府 文官等制度文化;用欧洲意识形态反抗英国殖民统治 本土印度教和伊斯兰教还是主要宗教 ⑫ 埃及 外来独立后实行⑬ |
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22-23高二下·全国·课前预习
10 . 梳理近代世界贸易发展历程,总结其发展趋势并分析原因?梳理近代文化交流扩展过程以及特点和原因
近代世界贸易发展的全球化 | 近代文化交流的国际化 | |
基本内容 | 世界市场初步形成1487—1765 背景:新航路开辟∥西欧① 表现:【大西洋三角贸易太平洋丝银贸易印度洋贸易】 商品种类数量增加【欧洲出现咖啡烟草可可∥美洲销售欧洲产品】 ② 影响:欧洲中心的世界市场初步形成 世界市场最终形成1765—1914 背景:③ 表现:产品④ 西欧北美国家生产和出口制成品∥其余国家生产和出口初级产品 工业品通过快速交通工具输送世界各地【火车汽船→汽车飞机】 影响:1870年到一战前世界贸易额增长近2.6倍 世界市场深入发展1914—2023 背景:进入20世纪后世界贸易在曲折中持续深入发展 不利因素:两次世界大战经济大危机冷战 有利因素:世界贸易体系化制度化【《关税与贸易总协定》→世贸组织】 表现: 中国改革开放并于2001年入世 生产国际分工向广度深度发展【⑤ 影响:世界贸易突飞猛进1950—2000年全球贸易出口总值增长近100倍 | 茶叶贸易推动⑥ 传播:中国→周边地区→欧洲、美洲、非洲和大洋洲 时尚:俄英荷等国将饮茶视为上流社会的身份象征 创新:如“日本茶道”英国“下午茶”等茶文化 服饰文化交流 法国:17—18世纪展示融入中国元素;20世纪杂糅中日样式 中国:中山装兼具中西服装特点,体现时代精神和民族特色 钟表文化传入中国 传入:16世纪经澳门传入内地;18世纪成为高官收藏品 普及:社会中下层中逐渐流行钟表一些公共场所安装钟表 特色:中国人制作的钟表体现中国自身的文化特色 其他文化产业发展迅速 进入20世纪全球贸易网形成大大促进文化的交流 电影音乐电视节目动漫书籍等⑦ |
备注 | 全球⑧ 贸易平台输送各种商品生产者和消费者紧密联系→直接和⑨ | |
影响全球贸易网形成发展因素 资本主义推动生产力进步是根本原因如工业革命 交通进步是重要的技术手段 战争政治干扰或促进如冷战的破坏和世贸组织的促进 | 文化交流国际化、多元化、全球化的利弊 积极利于各国人民交流和新兴文化产生 消极恶意文化渗透是悄无声息的杀手 文化多元化是全球化背景下文化发展由之路 |
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