一、战争的背景
材料一 1793年，英国使臣马戛尔尼觐见中国乾隆皇帝，以下是期间英国的礼单和中国的回礼单。
礼单一（部分）：天文仪器有天体运行仪、地球仪、望远镜、气候架等，工业品有棉织品、钢铁制品，军事装备有毛瑟枪、装备有110门火炮的巨型战舰模型等。
礼单二（部分）：珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签，普洱茶48团，茶膏9匣和各色食品等。
——据《1793乾隆英使觐见记》等材料整理
二、历史的转折
材料二 结合所学知识不平等条约的相关知识完成下表。
| 条约名称 | 签约时间 | 签约背景（战争） | 历史意义 |
| 《南京条约》 | |||
| 《马关条约》 | |||
| 《辛丑条约》 |
材料三 大陆政策是日本自明治维新后，“不甘处岛国之境”，立足于用战争手段侵略和吞并中国、朝鲜等周边大陆国家的对外扩张政策，是日本近代军国主义的主要特征和表现。该政策于19世纪80年代趋于成熟。
三、历史的反思
材料四 1843年7月31日，美国公使顾盛来到中国，进呈皇帝的礼品有航海地图、地球仪、六轮手枪、步枪、蒸汽战舰及蒸汽挖掘机模型，还有关于构筑要塞、造船、海陆军战术、地质、化学等方面的书籍，但都被清朝官员视为“奇巧淫技”给谢绝了。1860年10月，英法军队闯入圆明园。让英国人十分意外的是，当年马戛尔尼送给乾隆皇帝的那些标志着进步和文明的礼品，都原封未动地堆在那里，上面落满了灰尘。
(1)材料中哪一个是英使进呈中国皇帝的礼单？结合所学知识指出，两张礼单表明18世纪末中、英社会文明进程有何显著不同。
(2)完成材料二的表格。
(3)据材料三和所学知识指出“大陆政策”在19世纪90年代在中国的主要表现。该行为对中国的近代化历程产生了什么影响？
(4)材料四说明了什么问题？这段材料对我们有何警示意义？
材料一 康熙生平大事年表
| 时间 | 年龄 | 主要事迹 |
| 1654年 | 1岁 | 生于紫禁城，姓爱新觉罗，名玄烨 |
| 1661年 | 8岁 | 玄烨即位，改年号为康熙 |
| 1667年 | 14岁 | 亲政 |
| 1673年 | 20岁 | 吴三桂反于云南，“三藩之乱”爆发 |
| 1681年 | 28岁 | 清军进军云南，“三藩之乱”最后平定 |
| 1683年 | 30岁 | 任用施琅攻占澎湖，迫使郑克塽降清 |
| 1684年 | 31岁 | ① |
| 1685年 | 32岁 | 第一次雅可萨之战 |
| ② | 签订《尼布楚条约》 | |
| 1690年 | 37岁 | 清军打败噶尔丹于乌兰木通 |
| 1696年 | 43岁 | 亲征噶尔丹，昭莫多之战 |
| 1713年 | 60岁 | 册封五世班禅班禅额尔德尼 |
| 1722年 | 69岁 | 病逝于畅春园寝宫 |
材料二 康熙大帝是一个运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝，具备非凡过人的雄才大略。然而，他最终却没能跨越封建体制雷池半步，他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂，盛极而衰，很快滑向萧条冷落的帝国黄昏。
——摘编自王龙《天朝向左，世界向右：近代中西交锋的十字路口》
(1)根据材料一并结合所学知识，简要概括“康乾盛世”的主要表现。
(2)指出材料一表格中的①处的主要事迹和②处的时间，根据材料一，概括康熙帝在维护国家统一方面所采取的举措。
(3)根据材料二并结合所学知识，分析康熙帝所开创的“盛世王朝……很快滑向萧条冷落的帝国黄昏”的原因。
材料一 宰相之职，佐天子总百官，治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。宰相事无不统，故不以一职名官。自开元以后，常以领他职，实欲重其事，而反轻宰相之体。
(1)依据材料并结合所学知识，分析说明“唐世宰相，名尤不正”的主要原因。
材料二 入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意，又必自内之后而叔之，可谓有其实乎!
(2)依据材料并结合所学，对明朝内阁权力加以说明。
材料三 关于美国政治制度，完成表格内容。
历史史料 | 史料阐释 |
| 美国政治家麦迪逊给朋友的信中写道:全世界将初次看到一种以颠倒一切政府的基本原则为基础的政治制度；全世界将看到整个社会权力到处服从于各部分权力；全世界将看到一个头脑听从四肢指挥的怪物。 | 答案示例:形象描述了美国邦联制存在的弊端，国家建构松散，地方权力过大，邦联政府缺乏威信。（美国邦联制度的弊端） |
| 提出了成为“伟大的妥协”的方法，全国立法机构由两院组成，众议院基于人口，参议院按照各州平等的原则。麦迪逊和富兰克林意识到，这是挽救邦联的唯一出路。许多小州代表也开始支持一个强有力的联邦政府。 | ① |
| 制宪和批准宪法的过程是一个利益讨价还价的过程，同时也是一个对美利坚民族的政治原则和理念进行讨论和锤炼的过程。在这个过程中，那些平时抽象的概念包括共和政体、人民主权、有限的政府、公民权利、自由与平等，因与实际政治机制相联系而被普及化了、大众化了、日常生活化了。他们不再是高不可攀的抽象理论，而是日常的政治实践。 | ② |
先秦儒学的重要观点
| 角度 | 内容 | 影响 |
| 天人规 | 天意不可违；天人合一；天无二日，土无二王，家无二主，尊无二上 | 强调了纲常伦理;论证了君主的权力 |
| 民本思想 | ① | ② |
| 内圣外王之学 | 修己以敬,修己以安人;修身以安百姓 | ③ |
依据表格信息并结合所学知识,填写①②③。
| 朝代 | 科技发展成果 |
| 两汉时期 | 《黄帝内经》奠定中医理论的基础 《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著 《九章算术》及东汉蔡伦改进造纸术 |
| 魏晋时期 | 祖冲之将圆周率精确到小数点后6位 《齐民要术》是现存最早完整农书 裴秀绘制《禹贡地域图》 |
| 隋唐时期 | 雕版印刷；火药应用于战争 《千金方》全面总结历代和当时医药学成果 |
| 宋元时期 | 毕昇发明活字印刷术；造出人工磁化的指南针 《梦溪笔谈》记载和总结当时许多科技成果 《农书》集南北方的农业技术于一体 |
——摘编自《中外历史纲要上》
(1)根据表格内容及所学知识，概括古代科技发展的特点
(2)结合所学分析上述特点形成的原因
材料 甲、乙、丙分别是中国古代三个统一王朝的形势图（部分）
甲 |
乙 |
丙 |
(1)读图，判断甲、乙、丙所处的历史时期。
| 民族交融的方式 | 措施 （注：下列空格里填写字母） | |
| 军事征服 | ||
| 政治联姻 | G | |
| 设置机构 | A | |
| 贸易往来 | H | |
| 因俗而治 | J | |
(2)中华民族历史上，民族交融的方式多种多样。请结合所学知识将下列备选项填入表格。（只填字母）
材料 著名学者程汉大在《西方宪政史论》一书中，对英、法、美、德四国宪政进程进行了详细阐述。如表所示是书中对四国宪政的部分表述。
| ① | ② | ③ | ④ |
| 他们还凭借理性进行前人未尝试过的大胆创建，构建了一套双重分权的复合式政治制度 | 虽然国家的外形没有任何改变，但权力的中央结构发生了根本变化，国家主权无可挽回地转到了国会一边 | 在西方主要国家中，该国的宪政历程比较艰难，究其原因，在于它所面对的是一个特别强大和桀骜不驯的国家权力 | 就像一个对自己的作品（政体）永远难法满意的孩童，在海滩上一遍遍地、无休无止地用沙砾构筑他理想的城堡 |
材料一 20世纪50—70年代的中国外交成就
| 总方针 | 外交原则 | 时期 | 外交成就 | 影响 |
| 独立自主的和平外交 | 和平共处五项原则 | 50年代 | 1954年倡导以▲ ① 作为国际关系基本准则。 1955年万隆会议提出“求同存异”。 1954—1956年，与亚非欧7国建交，与英、荷建立代办级外交关系。 | 独立自主的和平外交取得新进展 |
| 50年代末60年代初 | 支援亚非拉国家民族解放运动，与亚非民族独立国家的建交高潮。 | 赢得友谊信任，提高国际地位 | ||
| 1964年， ▲ ② | 实现同西方大国关系的突破 | |||
| 70年代 | 1970年，与西方5国建交，中英、中荷关系升格为大使级 | ▲④ | ||
| 1971年，恢复在联合国的一切合法权利 | ||||
| 1972年，中美关系 ▲③ ，中日建交 | ||||
| 1976年，与中国建交的国家达到111个 |
材料二 一切决定于我们自己的事情干得好不好。我们在国际事务中起的作用的大小，要看我们自己经济建设成就的大小。如果我们国家发展了，更加兴旺发达了，我们在国际事务中的作用就会大。现在我们在国际事务中起的作用并不小，但是，如果我们的物质基础、物质力量强大起来，起的作用就会更大。
——邓小平《目前的形势和任务》(1980年1月16日)，《邓小平文选》第2卷
(1)根据所学知识，将表格中的空缺填写完整。
(2)根据材料二和所学知识，简析改革开放后我国外交政策调整的方向。结合书本知识，简述进入21世纪至中共十八大召开之前，我国外交活动的主要成就。
材料 中国社会是以士为中心的社会，而在中国秦以下的传统政府可以理解为士人的政府。所谓士，该是一群立志达道的人。
我们在思考中国历史中之社会变迁时，实应以各时期士的动态作为探求的中心，在某一时期中，士在何等地位中产生和占有何等地位，士以何种方式参与政权、操控政权，这都是非常重要的问题，若依此观念来作为中国社会分期的基准，来说明中国历史中社会的任何演变，将觉比较容易。
——摘自钱穆《国史新论》
请你依据以上观点完成中国古代历史社会分期表格。
（1）将下列基准特征：①门第社会、②封建社会、③游士社会、④科举社会填到“基准特征”一列的相应位置（只填数字代码）。
（2）选择其中任意3个时期对所填写的“基准特征”作出解释说明。
| 时期 | 基准特征 | 解释说明 |
| 西周、春秋 | ||
| 战国. | ||
| 两汉 | 郎吏社会 | 西汉武帝时期尊崇儒术，实行察举制选拔孝廉人才，在太学等各级学校中设五经博士教授儒学，这一制度实行于两汉时期。 |
| 魏晋南北朝 | ||
| 唐以后 |
注：太学毕业成绩优秀者分派到中央部门作为“郎”，成绩较次者派遣到地方政府作为“吏”。
| 节日 | 习俗 |
| 春节 | 趁农闲祭神祈年、祭祖、纳福、迎春、家族团圆、拜年、贴春联、蒸年糕、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆 |
| 清明节 | 祭祖扫墓、吃青团、吃馓子 |
| 端午节 | 赛龙舟、吃粽子、吃绿豆糕、喝雄黄酒 |
| 七夕节 | 观天河、祈五谷 |
| 中秋节 | 祭祀月神祈求丰收、国家团圆、吃月饼 |
| 重阳节 | 敬老、插茱萸、登高、吃重阳糕、喝菊花酒 |
中国的传统节日是中国文化的重要组成总分，广为国人熟知。追根溯源，这些节日的形成都蕴含着一定的历史因素。请你结合所学的历史知识，把传统节日分成三类，并说明分类的依据。（分类不需要包含以上表格中的所有节日；每个类别下的节日数量不限；每个节日可以重复出现在不同类别）
