材料 英烈的绝笔
2021年-2022年，中央电视台《国家记忆·绝笔》栏目讲述了30位为了理想信念、为了革命事业而牺牲的英烈。下面是部分英烈的绝笔摘录：
1927年4月28日，李大钊（1889-1927）被北洋军阀张作霖杀害。临刑前，他怒斥剑子手：“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红色的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国必然要得到光荣的胜利！”
1933年5月，中国抗日名将吉鸿昌（1895-1934）与冯玉祥、方振武在张家口建立察哈尔民众抗日同盟军，收复多伦等地。1934年11月24日被蒋介石杀害于北平陆军监狱。刑前题诗一首：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”
1935年秋，赵一曼（1915-1936）在与日伪军作战时身负重伤，不幸被捕。1936年8月2日英勇就义。就义前她给儿子的遗书：“母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。目前因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了栖牲的前夕了。……在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
1946年3月5日，叶挺（1986-1946）在出狱后第10个小时写下的入党申请书：“我决心实行我多年的愿望，加入伟大的中国共产党。在你们的领导之下，为中国人民的解放贡献我的一切，我请求中央审查我的历史是否合格。”
根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“绝笔”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
材料 政治现代化模式是各民族、各国家在政治现代化过程中，政治体制形式变迁的道路或途径。在各国、各地区的现代化过程中，由于不同民族、国家的政治发展以及同一国家政治发展的不同历史阶段都会面对不同的环境、条件、形势和任务，政治现代化模式在各国、各地区显现出巨大的差异性。就西方国家所处的政治现代化的层次来讲，无论是其价值观、国家与社会的关系还是民主政治模式中都包含了不少“现代性”因素，我们应用理性的眼光去看待它，并进行批判性的吸收与消化。
——摘编自陈振川《中西方政治现代化模式比较》
根据材料并结合世界近现代史的相关知识，围绕“政治现代化模式”这一主题，自拟论题，并运用具体史实予以论证。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，逻辑清晰）
上述文物、图片反映不同时期代表性女性形级，从中任选两个形象予以解读。（要求：解读应该包括女性形象说明和成因分析）
材料 在人类历史上和现实中，民族主义既有压迫剥削他人的民族主义，也有反抗压迫和剥剂的民族主义；既有追求民族团结的民族主义，也有鼓吹民族歧视、分裂的民族主义。合理的民族主义是民族和民族国家的凝聚剂，是维护和保卫各民族传统文化析年，从而使世界文化丰富多彩的重要元素，是形成内部全体成员共同的经济、文化和政治基础的发展取向和精神动力，也是尊重彼此的民族文化、价值观念和各种实际利益的民核平等、民族互利的道义和原则。
——摘编自罗福惠《关于民族主义的若干思考》
阅读材料并结合所学知识，提出有关民族主义的论点，运用近现代史知识，进行阐述。（要求：论点明确且正确，论证能史论结合且论据充分。）
材料 1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》提出了“教育为工农服务,为生产建设服务”的基本方针和“有计划有步骤地实行普及教育”的政策目标,确立了新中国17年“普及”小学教育的教育发展大方向。在“教育普及化”的大政方针下,扫盲及建构乡村学校的多元体系成为农村教育工作的核心,乡村学校建设政策以扩大办学规模、扩大教育范围,使更多农民子弟有接受教育的机会为宗旨。政策的具体内容涉及乡村教育普及、扫盲、扩大办学数量与规模、改革学制等方面。20世纪50年代,党和政府先后颁发一-系列文件,大力提倡群众集体办学,允许私人办学,明确提出了“国家办学和群众办学”相结合的“两条腿走路”方针。从中华人民共和国成立一直到20世纪90年代末,国家在乡村学校的办学管理体制上采取“人民教育人民办”的政策,重点是关注乡村学校规模数量的增长,以实现“村村有小学”的政策目标。
——摘编自刘景超、刘丽群《我国乡村学校建设政策的演进逻辑》
根据材料并结合所学知识，围绕新中国17年乡村学校建设政策的特征自拟论题并加以阐释。（要求:论题明确,史论结合;逻辑严密,条理清晰）
奥斯曼帝国与新航路开辟
材料一 14世纪欧亚贸易商路图
——地质出版社《历史地图册》
材料二 奥斯曼帝国的扩张与新航路开辟的进程
| 奥斯曼帝国的扩张 | 新航路开辟 |
| 1453年攻占君士坦丁堡；60多年之后，土耳其人于1516年占领叙利亚；1517年征服埃及。 | 1415年葡萄牙人占领北非的休达城；1441年葡萄牙人发现布朗角，探险队从非洲带回黑人奴隶；1488年巴托罗缪·迪亚士绕过非洲南端的好望角；1492年哥伦布第一次航行到美洲；1497—1498年达·伽马的船队到达印度卡里库特城；1517—1519年麦哲伦船队完成环球航行。 |
材料三 1600年欧亚部分商品交易统计表
| 商路 | 商品 | 重量（万镑） |
| 亚洲——好望角——欧洲 | 胡椒 | 100—200 |
| 丁香、靛蓝、药品、肉豆蔻等 | 共约35—65 | |
| 亚洲——地中海——欧洲 | 胡椒 | 300—400 |
| 丁香等 | 70—100 | |
| 生丝 | 50 |
——摘自王加丰《扩张体制与世界市场的开辟》
材料四 从15世纪80年代起，西欧就渲染土耳其反基督教文明的暴行，夸大土耳其人的野蛮，西欧知识分子制造反抗土耳其的舆论。1480—1609年之间法国出版的书籍中，涉及土耳其人题材的很多，其中充斥着与反土耳其战争有关的内容。
根据材料，围绕“奥斯曼帝国与新航路开辟”，完成下列历史小论文的写作设计。
| 步骤 | 具体要求 | 设计呈现 |
| 提出论文题目 | 主题明确，具有可研究性。 | |
| 材料的准备与整理 | ①对既有材料进行选取及价值辨析。（至少两则） ②对材料的补充建议。 | |
| 论文问题组设计 | 设计3～4个思考题；多角度、多层次涵盖该主题的主要内容；揭示该主题的内在联系；体现创新性和思考深度。 | |
| 论文撰写及结语 | 略 | |
| 诗人 | 篇名 | 内容 |
| 李白 | 《少年行》 | 五陵年少金市东，银鞍白马度春风。 落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。 |
| 孟郊 | 《登科后》 | 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 |
| 王维 | 《和贾舍人早朝大明宫之作》（节选） | 绛幘鸡人报晓筹，尚衣方进翠云裘。 九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冤旎。 |
| 白居易 | 《登观音台望城》 | 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火，一条星宿五门西。 |
十八省祖国歌吁嗟美哉神圣国，长江中横东海碧。禾稼满原茂相殖，有实如金烂其色。团合湏是同气脉，十八省兮我祖国。
吁嗟美哉神圣国，长江中横东海碧。黄河流域文明昔，西江左右新机勃。旧邦新命正剧烈，十八省兮我祖国。
吁嗟美哉神圣国，长江中横东海碧。爱此山河秀气特，众志成城围铁壁。种族繁衍敌可嚇，十八省兮我祖国。
吁嗟美哉神圣国，长江中横东海碧。五岳高耸群山揖，覆被州县盈千百。黄帝之裔史历历，十八省兮我祖国。
吁嗟美哉神圣国，长江中横东海碧。国民奋起国旗出，同胞额首歌且拍。忠爱相结永弗斁，十八省兮我祖国。
提取材料信息，对20世纪初“祖国”的内涵进行合理的解释。
材料 晚清部分状元的简历
| 晚清状元 | 简历 |
| 光绪二年（1876年）状元曹鸿勋 | 在学政系列中任职十七年，后出任云南永昌知府。1905年迁任陕西，被提拔为陕西巡抚，上任时期创办了陕西延长石油厂，筹建西安通往延长的车路。1907年入京协办资政院 |
| 光绪十二年（1886年）状元赵以炯 | 历任四川乡试副考官、广西学政、会试顺天同考官 |
| 光绪二十年（1894年）状元张謇 | 1895年，在南通创办大生纱厂，建立拥有10多万亩棉花基地的通海垦牧公司，由此不断衍生成立了广生油厂、复新面粉厂，天生港等。1909年，被推选为江苏咨议局议长。1910年，推动了三次速开国会的请愿运动 |
| 光绪二十四年（1898年）状元夏同龢 | 1904年，尚在翰林院任修撰的他请求自费留学日本，成为第一位留学国外的状元。1905年，出任广东法政学堂（今中山大学）监督 |
| 光绪三十年（1904年）状元刘春霖 | 朝廷派他去日本法政大学辅修科学习。1907年回国后，历任咨政院议员﹑福建提学使、直隶法政学校监督等职 |
——摘编自张云健《最后的士大夫：光绪朝十三位状元的近代化转型》
根据材料并结合所学知识，从表中任选一位或多位晚清状元，围绕“晚清士大夫的近代化转型”拟定一个论题，并加以论述。（要求：紧扣主题，论题明确，论证充分，逻辑清晰）
《现代中国与国际组织的关系演进历程》
| 时间段 | 特点 | 表现 |
| 1949年到1970年 | 体系外的新中国 | 尝试与一些国际组织建立联系，如世界气象组织、国际复兴开发银行； 加入了一些由苏联领导的社会主义阵营的国际组织，如世界民主联盟； 参加了国际红十字会和国际奥委会的活动； 尝试恢复联合国合法席位遭美国使用多种手段阻挠失败。 |
| 1971年到1978年 | 体系内的旁观者 | 恢复与联合国及其附属机构的关系； 与一些重要的全球性、区域性国际组织发展友好关系，如国际标准化组织、欧共体。 |
| 从1978年至今 | 全面学习与深度参与者 | 与经济、金融、贸易等类的国际组织建立和发展了良好的合作关系，如恢复了在国际货币基金组织的代表权、在世界银行的合法席位，加入世界贸易组织； 加入《不扩散核武器条约》； 倡议并设立永久性政府间组织上海合作组织、全球性金融机构亚洲基础设施投资银行。 |
——摘编自杨颖韩景云《论中国与国际组织的关系演进历程》
从如表中提取相关联的两项信息，确定论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：自拟论题，史论结合，逻辑严密，表述通畅）
