1 . 历史事件往往能反映当时社会政治、经济、思想文化等方方面面的内容，进而推动历史的发展变化。以下是摘录自《中外历史纲要上》附录部分的中国历史大事年表。

中国古代史大事年表（部分）	中国近代史大事年表（部分）	中国现代史大事年表（部分）
距今约5000年，中国进入新石器时代晚期（产生龙山、红山、良渚等文化）	1840年，鸦片战争爆发	1949年10月1日，中华人民共和国成立
公元前221年，秦朝建立，嬴政称始皇帝	1851年，金田起义，建号太平天国	1953年，第一个五年计划开始实施
公元前60年，西域都护府设立	19世纪60-90年代，洋务运动	1953年，中国首次提出和平共处五项原则
420年，刘裕夺取皇位，建立宋，南朝开始	1894年，甲午中日战争。	1978年，中共十一届三中全会召开
439年，鲜卑拓跋部建立的北魏统一北方	1898年戊戌变法运动。	1979年，中美正式建交
589年，隋灭陈，统一中国	1915年9月，新文化运动开始	1984年，开放14个沿海港口城市
907年，唐朝灭亡，五代开始	1919年5月4日，五四运动	1992年10月，中共十四大召开
1127年，金灭北宋，南宋开始，金宋对峙	1921年7月23日，中国共产党成立	1992年11月，“九二共识”
1271年，忽必烈定国号大元	1927年8月1日，南昌起义爆发	1997年，香港回归
1274年，西藏开始接受中央政府管辖	1935年1月，遵义会议召开	2001年，中国加入世贸组织
1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省	1949年4月21日，渡江战役开始	2017年10月，中共十九大，习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想

请从表中至少选取三个或以上的相关联的历史事件，围绕其推动中国历史的发展变化的具体方向，自拟论题并加以阐述。（要求：信息明确，史论结合，表述清晰）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   清明上河图是北宋翰林张择端进献给宋徽宗的贡品，属于国宝级文物，现藏于北京故宫博物院

   
根据材料相结合所学知识，说明《清明上河图》的史料价值（此类题型答题模式：什么类型史料、几手史料+史料反映了什么内容+可以用于研究什么+史料评价）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   每个人都有一个独特的姓氏，这个姓氏不仅仅代表了一个家族的传承和身份,还蕴含着深刻的历史背景和文化含义。在中国，姓氏源远流长，其起源和演变充满着丰富多彩的历史故事和文化内涵。

以国名为姓氏	夏、商二代均封侯赐地，西周初年则实行分封制，大大小小的诸侯国遍布九州，这些国名便成为其国子孙后代的姓，如程、房、杜、戈、雷、宋、郑、吴、秦等。
以乡、亭名为氏	如嬴姓秦国的始祖非子的支孙封在邑乡，得邑氏；至六世孙被周禧王封为邑侯，采食解州。
以先人的字或名为姓氏	如周平王的庶子字林开，其后代姓林；又如齐国大夫童刁的孙子以刁氏传世。
以官职为姓氏	如西周的职官司、司马、司空后来均成为姓；又如汉代有治粟都尉，后代便姓粟。
以技艺为姓氏	商朝有巫氏，是用筮占卜的创始者，后世便以为氏；又如卜、陶、甄、屠等姓均是以技艺为氏。
古代少数民族融合到汉族中带来的姓	如慕容、宇文、呼延等。
因赐姓、避讳而改姓	如李唐王朝赐给立有大功的大臣们以李姓、朱明王朝赐以朱姓；汉文帝名刘恒，凡恒姓因避讳改为常氏。

根据材料并结合所学知识，围绕“姓氏的起源和演变”这一主题，自拟论题，并用具体的史实加以论述。(要求: 观点明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰)

4 . 货币是商品经济发展到一定阶段的产物，历代支付方式都打上了时代的烙印。阅读材料，完成
下列要求。

时期	支付方式	基本描述
秦汉		秦始皇规定在全国范围内推行圆形方孔的半两钱；汉武帝废除汉初郡国制币权，由中央统一铸五铢钱。
北宋		北宋初年，四川由于铁钱使用不便，民间商人发行一种纸币，命名为交子。
明清		明中期以后，白银逐渐成为主要流通的货币，清朝大额交易以银为主，小额交易往往用钱，外来银元多有流通。
民国		1935年，国民政府实行法币改革，规定由中央银行、中国银行、交通银行发行的钞票为法币，并禁止银元的流通，将白银收为国有。
新中国		建国以来，人民币先后共发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系
21世纪		进入21世纪，中国就已经开始研究手机支付技术，并在2007年推出了手机支付服务。目前，中国的手机支付市场已经拥有超过2亿活跃用户

请从材料中提取一个或多个时期支付方式的相关信息，自拟一个论题，加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑严密。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 自15、16世纪至今，世界历史的发展大致分为侵略发展、自我发展和合作共赢发展三种发展模式。自15、16世纪起至第二次世界大战结束，占世界主导地位的发展模式是以侵略与掠夺他国来发展本国的侵略发展模式，二战后建立了以和平求自我发展的新型发展模式，21世纪初至今，世界发展模式开始了由自我发展模式向合作共赢发展模式的转换。

——摘编自胡德坤《合作共赢发展模式是世界历史整体发展的产物》

据材料并结合所学知识，选取其中一种发展模式予以阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表达清晰。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 历史史实和历史结论之间有着严密而清晰的逻辑联系。以新航路开辟（史实）和世界市场雏形出现（结论）为例，闲释它们之间的逻辑关系。例如，标题：开辟新航路——发现了"世界"。新航路开辟结束了世界各地相对孤立状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体；欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系，他们把亚洲、非洲、美洲、欧洲的商品运往各地销售，赚取利润。结论：以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。

借鉴材料案例，请从表中所列的四组史实与结论中任选一组，并结合所学知识分别自拟标题，阐释各自的逻辑联系。（要求：史实运用准确，逻辑联系阐释清晰，语言表述简洁明晰。）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

《孝经》为孔子所编，以孝为中心，阐述以忠孝、孝悌来处理父子、兄弟、君臣等各种社会关系。下表所示为典籍记载的隋唐两代宣讲《孝经》的部分事迹。

皇帝	事迹	史籍
隋文帝	亲自主持国子学释奠（奠祭先圣先师）仪式，命国子祭酒元善讲《孝经》	魏征等《隋书》
唐高祖	“尝幸国学，命徐文远讲《孝经》”	刘肃《大唐新语》
唐太宗	“幸国子学，亲观释奠，祭酒孔颖达讲《孝经》”	刘昫等《旧唐书》
唐高宗	“令（赵）弘智于百福殿讲《孝经》，召中书门下三品及弘文馆学士、太学儒者，并预讲筵”	刘昫等《旧唐书》
唐玄宗	亲自御注《孝经》，并令弘文馆学士元澹作疏，令“天下家藏《孝经》一本，精勤诵习。乡学之中，倍增教授，郡县官长，明申劝课”	董诰等《全唐文》

——据金滢坤《唐代儿童的孝道教育——以〈孝经〉为中心》

从材料中提取历史信息，围绕“隋唐文化教育”拟定一个论题，并结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史实准确，论述充分，逻辑清晰。）