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21-22高三上·湖北武汉·阶段练习

论述题 | 较难(0.4) |

人民教育的奠基动乱中的教育教育的复兴教育、卫生、文化领域的成就（1949-1976）

1 . 与时俱进的教材改革

材料中华人民共和国成立以来，我国基础教育教材改革历经曲折发展。

时间	内容	备注
1949～1956年	基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用成分，借助苏联经验，建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。	除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
1957～1965年	加强知识教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。	文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写。
1966～1976年	没有统一的教育方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。	红色教材，服务于阶级斗争。
1977～1985年	重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。	恢复与调整，吸收了国际中小学课程改革的经验和教训，清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容，具有过渡性。
1986～1999年	1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。	重建与创新，打破“集权制”的绝对支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分离；教材市场化。
1999年～至今	“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究，并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”，增加“选修课程”“活动课程”。	探索与深化，大胆借鉴国际上的先进经验，“个性发展”；教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。

请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）

2021-09-03更新 | 205次组卷 | 3卷引用：湖北省武汉市部分重点中学2022届高三8月联考历史试题

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21-22高三上·湖北·阶段练习

单选题-单题 | 较难(0.4) |

工业革命的特点和影响第一次工业革命的影响

名校

2 . 下表是1805—1842年英国城市和乡村刑事犯罪人数和案件类型的统计数据。根据数据可知，这一时期

		1805年	1815年	1825年	1835年	1842年
刑事犯罪被捕人数	英格兰和威尔士	4605起	7898起	14437起	20731起	31309起
刑事犯罪被捕人数	赫里福德郡（乡村地区）	2109起	3580起	4405起	5699起	6032起
侵财类案件所占比例13.3%34.6%47.9%59.4%						67.3%

A．传统城市管理机制的失范	B．工业化造成道德水平滑坡
C．贫富分化导致了经济犯罪	D．城市化成为高犯罪的温床

2021-10-07更新 | 359次组卷 | 11卷引用：湖北省九师联盟2022届高三10月质量检测调研考试历史试题

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