材料一：中国自夏朝以来,就有了庠、序、校和学等教育机关。“学在官府”，只有奴隶主子弟能入学校学习，而劳动人民子弟只能在生产劳动和日常生活中，跟长辈学习一些为人之道和生产劳动的知识与技能。但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。孔子在创办私学的职业生涯中，其弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度，吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学，孔子弟子中有来自贵族阶层的南官敬叔、司马牛、孟懿子，但更多的是来自平民家庭的颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。
——据《中国古代教育史》
材料二：古代儿童启蒙读本有这样的内容：“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”
——据《中国古代教育研究》
材料三：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”这是我国古代教育的真实写照。这一情况在19世纪60年代因新式学堂的出现有所改观，当时的学校开设有外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、行军布阵等课程，特别是1904年清政府颁行的《奏定学堂章程》更是规定了学校教育中几何代数、植物动物、理化、法制理财、体操等课程的课时，在中学堂180个课时中，读经讲经以45课时居于榜首。
——据《中国近代教育史》
材料四：恢复高考以来高校招生统计图表
(1)据材料一述评孔子的办学思想。
(2)根据材料二归纳有关信息。你对此有何看法？
(3)根据材料二、三，指出我国近代教育与古代教育相比有着怎样的不同？反映了教育发展的什么趋势？
(4)根据所学知识分析形成材料四状况的原因。综合以上材料，谈谈你对教育的看法。
材料一 美国的平均失业率在1933年约为20%，而在西部一些地区超过了25%。从1929年到1932年，（美国）东部居民的收入下降了约三分之一，而西部和大平原的居民收入下降了大约一半……在俄克拉荷马州，1931年的地方财政预算为450，565美元，其中338.092美元，即超过75%的经费须用于救助活动。科罗拉多州因为延迟建立救济署结果导致了近千人袭击丹佛立法会议厅，甚至有人还想要抢劫粮仓。
材料二 1933年底，（美国）公共工程署在华盛顿州雇佣的工人超过54，000人，从事粉刷建筑、修复道路、清理土地等工作。……到1937年，华盛顿州经济主要指标已接近1929年的水平。在爱达荷州，企业所得税从1933年的26.5万美元上升到1939年的138.4.万美元，人均收入从1933年的287美元上升到1939年的452美元。……据估计，到1935年，根据《农业调整法》拨付的救济和贷款资金超过11亿美元，其中大约一半给予了10个大平原州。仅北达科他一个州在1933年至1940年间，根据各类农业项目拨付的资金就超过了1.42亿美元。
——以上材料均摘编自邱建群《论罗斯福新政与美国西部经济的崛起》
材料三 审视西部大开发的历史进程，我们发现多年来实际上没有摆脱“资源开发和市场开拓”为目标的理念……表现在实际开发中就是传统经济增长方式仍然在西部地区延续。一方面，西部地区的矿产和能源资源被大量开采出来，然后源源不断的供给到东部，从而延续着西部开采资源，东部消耗资源、深加工资源的垂直分工格局……另一方面，西部的人才、资金、产业等循着市场的渠道大量流向东部。
——摘编自谭振义、赵凌云《中国西部大开发进程的历史审视》
请回答：
(1)据材料一，分析当时美国西部地区面临的主要问题及其成因。
(2)据材料二，概括当时美国政府为发展西部地区经济而采取的措施，并分析其积极作用。
(3)西部大开发战略是中国区域经济协调发展的重大战略决策。综合上述材料，谈谈20世纪30年代美国西部经济形势的变化对中国西部大开发战略的借鉴意义。
材料一 “孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”
——摘自司马迁《史记·孔子世家》
“父子有亲。君臣有义。夫妇有别。长幼有序。朋友有信。博学之。审问之。慎思之。明辨之。笃行之。”
——摘自宋代白鹿洞书院学规
材料二 “变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要成，在变官制。
——摘自梁启超《变法通议》
材料三
(1)概括材料一反映的教育教学主张。
(2)据材料二指出，梁启超认为教育改革在变法中有何重要地位。结合所学知识，分析梁启超得出这一认识的理由。
(3)指出材料三中邓小平提出该教育方针的时代背景，并就2014年教育部发布的新高考改革配套方案，谈谈你的看法。
