1 . 1939年9月，国民政府内政部、经济部曾电令各省，要求“通知全国工厂关于日用品之装潢和标记应采用富有抗战意义之漫画或简明标记，如毛巾、脸盆、茶壶等件所绘彩图、风景书等应改为抗战漫画或改用简明印刷标记”。国民政府此举意在

A．巩固抗日民族统一战线	B．激发国民的抗日救国热情
C．配合敌后游击战争开展	D．培养民众的艺术审美情趣

2 . 下图为1931年10月刊载的讽刺漫画（通往繁荣之路）。一名美国男子正迷茫地看着指示牌上凌乱的信息：就业、失业；储蓄、消费；增加建设；谨慎、大胆。还有一块绕柱两圈的指示牌，上面写着“就在拐角处”（Just Around The Corner）。下列各项中，对漫画解读合理的是

①美国正处在历史抉择的十字路口   ②胡佛政府应对危机的政策自相矛盾
③美国交替使用反危机手段摆脱“滞胀”困境 ④“宏观调控、微观自主”政策导致失业率上升

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

3 . 1975年越南统一后就一头扎进了苏联的怀抱，改变了对中国的态度，大规模的驱赶华侨和殴打边境上的中国民众，大量的制造纠纷并向中国提出了领土要求，中国也展开大规模的宣传攻势，下侧漫画就是其中的一种，这体现了（       ）

A．社会主义阵营开始瓦解	B．国家利益重于意识形态
C．渗透着强烈的冷战思维	D．美苏间的对峙不断升级

4 . 观察下边漫画“你是下一个”，图中希特勒以“牙医”身份出现，对着座位上仅剩的一个病人（英国）喊道:下一个!墙上的帽子写着波兰、挪威、丹麦、比利时、法国......最后一顶帽子是英国，座位上的人手里也拿着一把“钳子”。据此可知，该漫画的寓意是（     ）

A．英国继续对德国实行妥协	B．英国欲联合德国进攻苏联
C．德国侵略计划将遇到挑战	D．德国完全占领了整个英国

5 . 如图漫画中，罗斯福拿着一个写着“权力”（power）的碗，对身后写着“国会”（congress的厨师说：再多一些（moreplease！）。该漫画可以用来说明当时美国

A．三权分立体制遭破坏	B．新政取得了巨大的成功
C．国会与总统矛盾尖锐	D．行政权力得到极大扩张

6 . 北魏太武帝太平真君七年（446年）四月戊子，于“邺城毁五层佛图，于泥像中得玉玺二，其文皆曰：‘受命于天，既寿永昌”，‘魏所受汉传国玺’。”另据考古发现，北魏迁都洛阳后其主要建筑的规模、位置和名称等与魏晋一致。这反映出当时（     ）

A．国家治理制度得到进一步完善	B．思想文化呈现多元化特征
C．统治者注重强化政权的正统性	D．实行民族平等与团结政策

7 . 1900年6月20日，清政府向各省督抚发布一道密旨（如下图）。此道密旨

A．加速汉族地主势力迅速崛起	B．赋予地方督抚一定的自主权
C．引起清政府权力结构的变化	D．巩固了清政府政治统治根基

8 . 《耕织图》是中国古代为劝课农桑，采用绘图的形式详实记录耕作与蚕织的系列图谱。清代最初由宫廷画师临摹宋代《耕织图》作画，再由帝王亲自题写诗文，装裱后择其优者刊刻印行，形成了形态各异的“耕织图”文献。或深藏清宫、或赏赐王公、或立碑长存、或流布民间、或广传海外。这表明，清代耕织图

A．全部以宋代耕织图为蓝本	B．反映了君主专制得到加强
C．真实反映出农业生产技术	D．艺术价值和实用价值并存

9 . 阅读材料，回答问题。

材料一   从1840年开始，西方列强通过对中国的多次侵略战争和其他方法，强迫中国割地、赔款，贪婪地攫取种种特权。数以百计的不平等条约、章程、专条，像一张无所不至的巨网，从政治、经济、军事、文化等各个方面束缚着中国，使中国在西方列强无尽的索取面前寸步难行，动辄得咎，而西方列强则据此为所欲为。它们控制中国的通商口岸、海关、对外贸易、交通运输，大量地倾销其商品，把中国变成它们的产品销售市场和榨取原料的基地。

材料二   中华民族有着自强不息的光荣传统，为了捍卫民族独立和尊严，捍卫中华文明，从未停止过抗争。在中国共产党成立以前，有许多献身于民族进步事业的爱国先驱，为了改变祖国的境遇和命运，前赴后继、不懈探索。可是，历次反对外国侵略的战争也好，太平天国的农民起义也好，“中体西用”的洋务运动也好，试图变法图强的戊戌维新运动也好，起自社会下层并有着广泛群众规模的义和团运动也好，由于没有找到科学的理论、正确的道路和可依靠的社会力量，一次又一次地失败了，无数志士仁人为此而抱终天之恨。

——摘自《中国共产党简史》

(1)根据材料一，指出列强侵华的目的和对中国的影响。结合所学知识，列举两例西方列强对中国的侵略战争。
(2)根据材料二，指出中国人民抗争的历史事件。结合所学知识，概括当时全民族最伟大的梦想是什么？

10 . 下图所示是宁夏固原出土的北魏学文帝改革前和改革后的漆棺画上的孝子图。它可以用来说明北魏（     ）

             改革前                         改革后

A．民族交融下的胡人汉化	B．胡汉差别日益扩大
C．人民普遍接受福家思想	D．官僚体制逐渐成熟