1 . 亚历山大东征把希腊文化传播到东方，他到埃及以法老自居，在波斯接受当地的宫廷礼仪服饰，在中亚娶当地贵族女子为妻，在苏萨举行马其顿将士与东方女子的集体婚礼。亚历山大采取的措施 （     ）
①阻断了西方文化在当地的传播        ②促进了东西文化的交流
③有利于巩固帝国统治秩序               ④推动了当地文化希腊化

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2 . 观察下方《世界范围内早期四大文明分布图》。图中信息表明（     ）

A．农业和畜牧业是文明产生的前提	B．早期文明同时产生于北纬30度
C．多元起源是人类早期文明的特点	D．早期文明之间存在着密切联系

3 . 下列是某学生所做的读书摘录，据此可以得出的正确结论是（     ）

◆ 646年，日本大化改新，实行租庸调制。 ◆ 10世纪，高丽王朝在中央设三省六部。 ◆ 11世纪，越南引进科举制度。

A．亚非国家间的友好往来	B．东西方文明间相互交融
C．中华文明影响周边国家	D．亚洲各国经济联系加强

4 . 中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（     ）

A．推动了西方思想解放运动的发展	B．促成了欧洲近代封建社会的转型
C．在保存和传播西方文化上影响大	D．在沟通东西方文化方面作用重要

5 . 公元8-15世纪，在西非先后兴起的国家包括（     ）
①阿兹特克   ②加纳   ③马里   ④桑海

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

6 . 古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明。观察如图，下列对其描述正确的是（     ）

A．玛雅人在①处建造了大量金字塔庙宇

B．阿兹特克人在②处发明“浮动园地”

C．印第安人在④处修建了大量巨石建筑

D．印加帝国在③处修建完善的道路系统

7 . 如图是新疆吐鲁番出土的唐景龙四年（710年）抄本《论语郑氏注》（部分），12岁的作者在旁边留有小诗：“写书今日了，先生莫咸池（嫌迟）。明朝是贾（假）日，早放学生归。”由此文物可佐证（     ）

A．唐太宗推行“崇儒尊孔”的国策	B．吐鲁番是丝绸之路上的重要枢纽
C．唐朝人普遍用诗歌表达生活体验	D．汉文化在西北边疆地区有所传播

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一   19世纪后期设立新式学堂一览表

创办时间	学堂名称	地点	主要专业设置	创办者
1862	京师同文馆	北京	英文、法文、俄文	总理衙门大臣奕昕
1866	福州船政学堂	福州	舰船制造和驾驶	闽浙总督左宗棠
1883	金陵同文电学馆	南京	电讯	两江总督左宗棠
1885	天津武备学堂	天津	枪炮使用、攻守战法	直隶总督李鸿章
1887	新疆俄文馆	迪化	俄文	新疆巡抚刘锦棠
1887	广东水陆师学堂	广州	舰船驾驶、陆战战术	两广总督张之洞
1890	威海水师学堂	威海	舰船驾驶	北洋舰队提督丁汝昌
1893	北洋医学馆天津	天津	军医	直隶总督李鸿章
1896	江南陆师学堂	南京	马、步、炮兵种阵法	两江总督张之洞

19世纪后期，中国出现了兴办新式学堂的热潮。依据材料一概括新式学堂的特点（3点），并分析这些特点形成的原因（3点）。

9 . 阅读材料，回答问题。

康雍乾三朝绘制疆域图简况

康熙朝	1708年，康熙“谕传教西士分赴内蒙各部、中国各省，遍览山水城廓，用西学量法，绘画地图。”于1718年，完成了《皇舆全览图》。
雍正朝	沿用为康熙朝测绘地图的西方传教士，对于尚不能进行精确测量的西域地区，仍在地图上以虚线标注。
乾隆朝	测绘工作以大清技术人员为主，吸收在准部、回部进行实地测绘地图的成果，订正西藏部分错误。于1760年绘成的更完整、详细的全国地图《乾隆内府舆图》，达到了中国古代地图绘制的最高水平。

依据材料和所学，对康雍乾三朝绘制疆域图进行简要说明。（可从特点、原因、意义等角度进行说明）

10 . “南海一号”沉船考古。

1987牟，“南海一号”沉船在广东阳江海域发现。专家认为，这是一艘宋代在福建沿海建造的“福船”，这种船舶“底尖上阔，首尖尾宽”的结构有利于提高船舶的抗沉性能，适合于远洋航行。

从船头位置和船上所载文物来看，这艘船应该是从福建泉州驶出，赴今新加坡、印度等地和中东地区进行贸易。船内现存的货物以瓷器为主，已发现13000余件。经过考占识别，这些外销资主要由江西、浙江、福建的民窑生产。其中相当一部分具有明显的异域风格，专家推测可能是外国人“来样定做”，如棱角分明的酒壶、喇叭口大碗、首饰盒等等。除了瓷器以外，还发现了一万多枚铜钱，时间从汉代到南宋都有。

阅读以上的材料，从中可以获取哪些重要的历史信息？（要求：结合材料和所学，概括出史实，并进行解释。解释可以从原因、影响或其他角度入手。）