1 . 学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。

材料一 领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。

——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）

（1）阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。

材料二 当中国盛时，日本不敢与抗。咸丰庚申中英之战，败衅，英、法、俄、美并为有约之国，日本不得与……是役（甲午战争）后，日人资中国赔款以兴百政，培力既厚。俄、法、德以仗义归辽，责报殊奢，而中国复乖于应付，于是俄据旅顺、大连湾，英据威海卫，德据胶州，法据广州湾，以互为钤制。中国乃不国矣。

——杨松《中国近代史资料选编》

（2）据材料二并结合所学知识，概括指出甲午战争中国战败对中国所造成的危害。

3 . “唐代宰相实行集体制。……凡遇军国大事，照例先由中书省各拟意见，并审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送门下省一番复审；必须两省共同认可，那道敕书才算合法，最后送尚书省方能执行。”

——钱穆《国史新论》

依据上述史料和示意图判断出对唐朝加强君主专制突出特征表述正确是：
①宰相制实行集体领导，把其权力一分为三
②三省既分工合作，又相互牵制监督
③削弱了相权，保证了皇权独尊
④大大加强了中央集权制

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

5 . “自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”下列史料与“此制”直接相关的是

A．“以吏部不能审定核天下人才士庶，故委中正铨第等级”

B．“武帝即位，举贤良文学之士前后数百”

C．“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”

D．“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”

6 . 任何道德都是具体历史时代的产物。

材料一：西方首创科学革命，对于人类文明进步的促进意义，恐怕是无论怎么强调也不会过分。科学革命突显了理性的价值，昭示了一种科学主义的世界观，其核心就是要破除迷信、解放思想，克服一切传统偏见，以科学的精神来重塑人类的整个生活方式。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料二：美国的共和政体吸收了雅典民主的理念……它用代表制改造了罗马的公民大会，使之成为“委托——代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使。同时，美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造，转化为一种复合的分权和制衡体制……从而保证“有限政府”理念的实现。总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化的结果。

——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》

(1)根据材料一与所学知识，简述这一时期“人文主义精神与近代科学的关系”是怎样的，并具体阐述。
(2)根据材料二和所学知识，指出美国共和政体“对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化”的表现，并指出这一政体确立的意义。

7 . 史料记载，汉初御史、丞相负责监察，察无专区、责任不明；汉武帝时期创立刺史制度，将全国分为十三个州部，每刺史察一州监察对象除“强宗豪右”外，还有地方郡国的二千石官员。这一变化体现出

A．汉武帝有效地加强了君主的权力

B．王国割据问题依然存在

C．地方官员完全受制于刺史

D．汉代监察体系逐渐趋于完善

9 . 1937年2月，中国共产党致电国民党，保证：“共产党领导的陕甘宁革命根据地的政府改名为‘中华民国特区政府’，红军改名为‘国民革命军’，受南京中央政府及军事委员会的指导”。这段史料表明          （     ）

A．国共第二次合作正式实现	B．共产党放弃对根据地和红军的领导权
C．国共两党的政治分歧完全弥合	D．共产党有建立抗日民族统一战线的诚意

10 . 下图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是

A．中书省

B．内阁

C．军机处

D．礼部