1 . 如图是1738年版伏尔泰的《牛顿哲学原理》一书的扉画。其意为“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到正在写作的伏尔泰身上。下列各项中，对扉画解读最合理的是

A．牛顿是人类历史上最伟大的哲学家之一

B．牛顿经典力学体系的建立推动了启蒙运动的开展

C．折射出18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下

D．自然科学的发展决定了理性主义的发展

2 . 下表是战国时期道家、儒家、法家的部分思想家对“诚”“信”的相关认识。下列各项对表格信息的解读合理的是
战国时期部分关于“诚”“信”观点简表

派别	认识
道家	《庄子·杂篇·渔父》“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人”
儒家	《孟子·离娄》“是故诚者，天之道也；思诚者，人之道也”
法家	《商君书·修权》“国之所以治者三：一日法，二日信，三日权”

A．道家只重视个体道德自律	B．法家重视法治而忽略诚信
C．诸子诚信观以儒家为渊源	D．三家的诚信观有一定共性

3 . 阅读材料，完成下列问题。

材料一   中国文明社会的历史如果从夏朝算起，到战国时期已近两千年……沉积和发展了两千多年后，内在的压力已足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。

——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结对战国百家争鸣现象的一—种解读》

（1）材料一中的“文化大喷发，思想大爆炸”是指什么历史现象？结合所学知识，说明其重要意义。

材料二   

（2）根据材料二并结合所学知识，分别写出图1与图2所反映的思想解放运动的名称。

材料三   一部中国近代文化史，就是一部传统文化与西方文化冲突交汇的历史，就是传统文化在西方近代文化的冲击和影响下，向近代文化过渡转变的历史。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（3）在“传统文化与西方文化冲突交汇”的过程中，近代前期先进的中国人作了哪些有益的探索？

4 . 下图是新中国科技发展成果曲线图，对此解读正确的是

A．①时期：中近程导弹成功、第一颗原子弹爆炸

B．③时期：第一颗原子弹爆炸成功、秦山核电站建成

C．④时期：“东方红一号”发射成功、籼型杂交水稻问世

D．⑤时期：人工结晶牛胰岛素合成、高性能巨型计算机诞生

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   关于洋务运动，学者著述颇丰，叙述角度各有不同，如张国辉《洋务运动与中国近代企业》、夏明方《灾荒与洋务运动研究》、马红霞《洋务运动与中国教育近代化》，这些著述反映了作者时于洋务运动不同角度的解读和评价。

结合所学知识，就中国近代前期某一思想文化事件，自拟一个著述名称，并运用具体史实加以说明。（要求：题目得当，史实准确，表述清晰。）

6 . 黄仁宇在《万历十五年》中这样评价李贽，“社会环境把个人理智上的自由压缩在极小的限度之内，人的廉洁和诚信，也只能长为灌木，不能形成丛林。”对其解读正确的是

A．“社会环境”：儒学家提倡“天下为公”	B．“个人理智”：强调“存天理，灭人欲”
C．“廉洁诚信”：反对正统思想是“万世至论”	D．“形成丛林”：儒家思想成为传统文化主流

7 . 下图是元代倪瓒的《六君子图轴》，画的下部位置上有一处平缓的斜坡，有松树、樟树、柏树、槐树、楠树、榆树六种不同的树木屹然挺立，画面远方隐约可见一座山。对其解读正确的是

A．表现出封建社会鼎盛时期国力强盛的气派

B．反映了商品经济发展带来的文化世俗化倾向

C．融文学、书法、绘画、篆刻等多种艺术为一体

D．表达了文人以画山水寄托对国家分裂动荡之痛

8 . 马丁·路德把基督教经典翻译成德文，使得被方言分开的德意志各邦可以用同一种语言交流。对德国来说，马丁·路德最大的意义在于他是最早找到“德意志”的人。对这则材料的解读最准确的是

A．马丁·路德的译书推动德意志国家的统一

B．马丁·路德的译书推动德意志宗教改革

C．宗教改革促进德意志民族意识的萌发

D．宗教改革使德意志实现了民族国家独立

9 . 南宋（浙东学派）思想家陈亮认为：“商藉农而立，农赖商而行，求以相补，而非求以相病”，又提出“仁者天下之公理，而财者天下之大命”、“以利和义，不以义抑利”的观点。下列选项中对其解读错误的是

A．与儒家传统义利观念有明显区别	B．是当时社会经济发展的具体反映
C．与明清浙东学派的主张有共同点	D．其义利观与西方智者学派相一致

10 . 下表1975～1990年我国各级学校中女生占学生总数比例统计表（单位：%）

时间	高等教育	中等技校	中等师范	中学	小学
1975	32.6	34.4	/	39.3	45.0
1980	23.4	37.2	26.0	39.6	44.6
1985	30.0	38.6	/	40.2	44.8
1990	33.7	42.4	52.4	41.9	46.2

对表的解读可知

A．女性接受教育的比例大幅增加

B．“科教兴国”推动女性教育进步

C．女性教育仍有较大的发展空间

D．“双百”方针促进女性教育发展