材料一 工业发展对新动力的日益突出的需求，推动了蒸汽机的改进。瓦特在大学修理仪器期间，学校曾把一台旧式的纽可门蒸汽机交给他修理。他通过大量实验以及根据格拉斯哥大学教授布莱克提出的潜热、比热理论进行分析，自筹资金，租了间地下室，买了必要的设备，反复实验，经历了无数次挫折和失败，在工人的帮助下，终于发明了与汽缸分离的冷凝器，解决了制造精密汽缸、活塞的工艺问题，发明了具有连杆、飞轮和离心调速器的双动作蒸汽机，制成了新的可实用的蒸汽机。
——摘编自李亚霖《论蒸汽机的发明对18世纪工业技术的促进作用》
材料二1958年，在湖南省安江农校初任教师的袁隆平开始研究孟德尔一摩尔根遗传学、用其指导育种。1960年他开始研究水稻，1961—1962年在水稻的研究过程中他以自己获得的数据体会了孟德尔遗传学的正确性。他从前人的科学积累中得知杂交优势，得知杂交玉米、杂交高粱的成功，得知美国、日本、菲律宾等对杂交水稻的尝试。他和他的团队通过多年研究，对先前文献有继承、有突破，长期艰苦努力后，到1973年得到提高产量的杂交水稻，很快得到推广。
——摘编自饶毅《55年前，袁隆平发表论文的意义》
(1)根据材料并结合所学知识，概括瓦特和袁隆平作为伟大科学家的共同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，分别说明瓦特改良蒸汽机和袁隆平发明杂交水稻的历史背景。
(3)根据材料并结合所学知识，指出瓦特和袁隆平对人类社会发展的相似贡献。
| A．科学技术发展束缚人的个性 | B．科学技术的发展需要伦理规范 |
| C．科技领域内冷战对抗依然存在 | D．民众需要反思“科学万能论” |
这些数据变化反映了
| A．北洋政府实行民主共和制度 | B．人们对西方民主观念失望 |
| C．知识分子普遍质疑民主观念 | D．五四运动传播马克思主义 |
| A．知识分子地位显著提高 | B．中苏友好关系的建立 |
| C．“双百”方针的提出 | D．科研领域的“大跃进’ |
| A．佃农具有强烈斗争精神 | B．团结农民成为全党共识 |
| C．民众生活需求得到满足 | D．毛泽东高度关注农村问题 |
上表数据对比反映了（ ）
| A．两宋时期封建伦理观念得到强化 | B．两宋政府对人民人身控制加强 |
| C．两宋时期门第观念深入社会底层 | D．两宋时期社会风气更保守封闭 |
| 年度 | 中师学校（所） | 在校学生（人） | 毕业生数（人） | 教职工数（人） |
| 1960年 | 60 | 30586 | 3246 | 1634 |
| 1961年 | 43 | 12654 | 4276 | 822 |
| 1962年 | 17 | 4992 | 3883 | 405 |
| 1963年 | 15 | 4201 | 2400 | 355 |
| A．是为了解决教师数量供大于求的局面 |
| B．反映我国已基本实现扫除文盲的目标 |
| C．表明完整的国民教育体系已初步建立 |
| D．与当时国家建设方针的调整基本适应 |
材料一：蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以《三字经》的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。
——摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》
材料二：新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计，“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲30种30册，课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。
——摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》
(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。(2)根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。
中国历年高考报考人数和录取人数表
| 年份 | 报考人数（万） | 高校录取人数（万） | 录取比例 |
| 1977年 | 570 | 27 | 4.74% |
| 1978年 | 610 | 40.2 | 6.59% |
| 1979年 | 468.5 | 28.4 | 6.06% |
| 1980年 | 333 | 28 | 8.41% |
| 1981年 | 259 | 28 | 10.81% |
| 1982年 | 187 | 32 | 17.11% |
| 1983年 | 167 | 39 | 23.35% |
| 1984年 | 164 | 48 | 29.27% |
| 1985年 | 176 | 62 | 35.23% |
| A．大学招生人数持续增加 | B．高等院校的录取比例得以持续提升 |
| C．20世纪80年代高等教育稳步发展 | D．恢复高考初期生源最好 |
| A．揭示了天人关系的基本内涵 | B．蕴含对道德人伦的深切关怀 |
| C．主张用“仁”的思想改良制度 | D．提出了影响深远的民本思想 |
