1 . 周公把西周代商归结为天命，而天命是唯道德为依归的，所谓“天命靡常，惟德是亲”。孔子则对天命意义作出了新的解释。他认为，天命是每一个个 人的天命，而不是一个朝代的政治天命。两者观点不同的主要原因是

A．阶级立场的差异	B．政治地位的悬殊
C．思想取向的相悖	D．生活时代的不同

2 . 1948 年1月，毛泽东在一篇文章中指出，对于应当没收的工商业，“凡属于有益于国民经济的---必须使其继续营业，不得分散或停闭”；对于私人资本主义企业，应当加强管理，实现“降低成本、增加生产、劳资两利”。毛泽东的这一分析有利于

A．构建新民主主义经济	B．进行社会主义工商业改造
C．实现工作重心的转移	D．恢复濒临崩贵的国民经济

3 . 下面是关于五四运动-一个论题的子目，据此最恰当的论题是

A．一场伟大的爱国革命运动	B．现代中国的新起点
C．新文化运动得到迅猛发展	D．中华民族的新觉醒

4 . 阅读材料，完成下来要求。

材料   《坤舆万国全图》（下图）是意大利传教士利 玛实献给明朝万历皇帝的礼物之一，在中国学者李之藻的协助下，刊印于万历三十年（1602年）。主图为椭圆形世界地图，周边附有小幅的天文图和地理图；九重天图、天地仪图、赤道南北丰球图、日月食图、量天尺图等。在绘图时，利玛窦“抹去了福岛的第一条子午线，在地图两边各留下一道边”。这样，本初子午线就向左移动了170度，中国出现在地图中央。

解读材料和地图，提炼出一个观点，并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   普朗克（1858-1947）十分具有音乐天赋，曾为多首歌曲作曲，但他在大学选择专业时，决定学习物理。他的物理老师曾劝他不要学习物理，认为“这门科学中的一切都已经被研究了”，这也是当时许多物理学家所坚持的观点，但普朗克说：“我只希望理解已经存在物理学基础，或许能将其加深。”普朗克中年以后家庭遇到了不幸，1909年，妻子去世，后来大儿子死于凡尔登战役，二儿子因参与暗杀希特勒未遂而被纳粹杀害，然而普朗克仍以顽强的毅力潜心研究物理学。他发现了普朗克辐射定律，提出能量子假设，为量子理论奠基，1918年获得诺贝尔物理学奖。纳粹政权统治下，他反对种族灭绝政策，并坚持留在德国尽力保护各国科学家。

——摘编自冯士超《世界科技发展史话》

材料二   邓稼先（1924-1986）在抗日战争胜利后便投身到争取民主、反对国民党统治的斗争中。他认为只有学习更先进的知识和本领才能报效祖国，于1947年通过了赴美研究生考试，进入美国普渡大学学习，由于学习成绩突出，一年多就获得了博士学位，被称为“娃娃博士”。美国政府打算用优越的科研条件、生活条件留住他，但被邓稼先婉言谢绝了，在新中国百废待兴之际回到祖国，并隐姓埋名，在茫茫戈壁数年如一日从事核武器研究，他的团队攻坚克难、费尽心血，使新中国成功地研制出原子弹、氢弹，被授予“两弹元勋”。

——摘编自杨振宁《邓稼先》

(1)根据材料一、二，比较普朗克和邓稼先科技研究的异同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括普朗克和邓稼先科技成就的影响。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，简述你对科技研究的认识。

7 . 古希腊思想家芝诺曾描绘过世界城邦的蓝图，其法律是由自然颁布的“正当律”或“公共法”，一切人都是平等的公民，过合乎自然的生活就是最高的善和有德性的生活，且善包括智慧、正义、勇敢等德性。芝诺的这一构想

A．希望建立起公平正义的理性秩序	B．突出法律在国家治理中的作用
C．主张自然法就是过自然社会生活	D．意在为雅典社会重建道德规范

8 . 康有为在《应诏统筹全局折》中提到，“其直省藩、泉、道、府，皆为冗员；州县守令，选举既轻，习气极坏，仅收税、断狱，与民无关。故上有恩，意而不宣，民有疾苦而莫告。”针对这一状况，康有为建议朝廷

A．实现还政与民	B．改变旧式官僚体制
C．宣传维新思想	D．提倡西学改造国民