| A．说明变法对于中国转弱为强的重要性 | B．强调托古改制是历史必然选择 |
| C．借助西方先进理论以减少变法的阻力 | D．揭示俄日制度和变法的差异性 |
2 . 孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《魏书》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒横之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这种观点认为迁都（ ）
| A．加剧了北魏统治集团的腐败 | B．动摇了北魏政权的立国根基 |
| C．不利于民族间的交流与融合 | D．丧失了保持民族特性的条件 |
材料 子产（？——前522），又字子美，是春秋时期著名的政治家、思想家。当晋、秦争霸时，郑为晋、秦所争。今晋、楚争霸，又为晋、楚所争。国境屡为战场，自裹公以来几至年年有战事，故其大夫患之。子产参与郑国政务时，高士奇将此时郑国的时局概括为：“族大宠多，俗淫而侈，又介于晋、楚之间，疆场日骇，民生垫隘，未易以为治。”子产鉴于礼已经无法挽救，故征之于刑书，以法绳之。子产的立法“为民刑程，上下维辑”没有出现“乱狱滋丰，贿赂并行”之乱象。然明谓子产曰：“毁乡校何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之：其所恶者，吾则改之是吾师也。若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
——摘编自姚晓盈《子产的治国理政思想及其践行》
(1)根据材料并结合所学知识，分析子产改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简述子产改革的作用。
| A．改良主张缺乏群众基础 | B．制度改革难以深入人心 |
| C．国人抵触西方思想传播 | D．维新变法具有空想色彩 |
| A．缓和了统治阶级内部矛盾 | B．使社会关系日益趋向紧张 |
| C．拉开了社会制度变革序幕 | D．对明治维新具有一定影响 |
材料为了统一党和政府在各方面的方针政策，同时由于各解放地区的差异性，党中央决定将原先分立的各解放区政权适当合并，于1949年前后建立了东北人民政府、华北人民政府和中原临时人民政府及华中行政办事处等大行政区人民政权，形成一种大行政区制度。大行政区政府大都成立于由战争走向和平的历史转折时期，决定了其自身建设由根据地的游击式政府向正规化政府建设演进。各大行政区召开的人民代表大会则可以看做是新中国人民代表大会的前奏。总起来看，解放战争时期大行政区制度的建立是在特定的历史时期和环境里建立起来的新型人民政权体制，是新中国诞生前所进行的一次政权建设的实践和探索，具有重大的创制性意义，是我国新民主主义革命时期民主政治建设的宝贵财产，为我们留下了许多宝贵经验与启示，它永远值得我们继承和发展。
——摘编自黄建红《解放战争时期的大行政区制度研究》
(1)根据材料并结合所学知识，概括解放战争时期大行政区制度的建立背景。(2)根据材料并结合所学知识，分析解放战争时期建立大行政区制度的意义。
| A．有利于人才培养和选拔 | B．扩大了书院办学的规模 |
| C．打击了贵族官僚的特权 | D．严格了社会等级的划分 |
材料 魏末以来，百姓“唯兵革是闻”，统治者“惟刑罚是用”。在这种社会状况下，宇文泰接受了苏绰“治民之本，先在治心”的建议，改革诏书中首先就强调“先治心，敦教化”。与此同时，宇文泰又提出“恤狱讼”，要求治狱之官务必“不苛不暴，有疑则从轻，未审不妄罚”。宇文泰用人上有一个明显特色，不论原先属于哪个集团，不论民族、出身，量才而用，一旦任用，以诚相待。西魏还将役龄由十五岁改为十八岁，并规定“丰年不过三旬，中年二旬，下年则一旬。凡起徒役，无过家一人”。在革新政治的同时，宇文泰在思想文化领域还进行“恒以反风俗，复古始为心”的革新运动以倡导儒学。
——摘编自施光明《宇文泰改革评析》
(1)根据材料并结合所学知识，概括宇文泰改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，说明宇文泰改革的影响。
材料 明治维新初期，暮藩体制下“‘国’即意味着各个‘藩’”的观念十分浓厚，出身长州藩等地的士族长期把持国政。鉴于此，19世纪70年代以来，政府在修身、唱歌、历史等课程中强烈灌输国家观念，统一国语，组织师生拜读《教育救语》，“将法理上天皇的绝对权力灌输到国民精补的各个角落”。1872年，政府在《征兵告谕》中晓谕全国所有“皇国一般之民”都有精忠报国之义务。1876年底，日本基本上变为整齐划一的3府35县的政治体制，统一的明治政府成为全国民众面对的政治对象。此外，政府还建立神道教，从宗教方面培养民众的国民意识。
——摘编自高燎《明治维新与近代日本乡村国民意识的形成》
(1)根据材料并结合所学知识，指出明治政府强化日本国民意识的措施及特点。
(2)根据材料并结合所学知识，概括明治政府强化日本国民意识的影响。
材料1861年改革后，俄国保留了大量的农奴制残余。日俄战争的失败，导致国内社会矛盾激化，最终在1905年爆发了革命，严重威胁了沙皇政权。1906年7月，沙皇任命斯托雷平为大臣会议主席，进行系列改革。11月颁布《关于农民土地所有制和土地使用的现行法令若干补充规定》的法令，在破坏农民村社份地所有制的同时，推行新的土地私有制，扶植富裕农民，同时向远东、西伯利亚及中亚细亚地区移民。12月，斯托雷平提出明确中央政府权限改革的计划。1907年11月，提交关于普及初等教育的相关法律草案，明确要在10年内实施初等教育的普及。1910年1月，斯托雷平又把有关在西部六省设立地方自治机构的立法提案递交给国家杜马。1909—1913年，沙俄粮食年均总产量为50亿普特，俄国成了世界最大的农产品出口国。然而，斯托雷平改革没能有效地解决俄国农民的土地问题，同时遭到国内一些保守贵族势力的强硬反对和阻碍，也未能防止俄国革命的爆发。
——摘编李丹、陈丽平《简评俄国的斯托雷平改革》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括斯托雷平改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，评述斯托雷平改革的措施。
