材料 历史地图兼具历史和地图的双重价值，在研究和教学中拥有独特的地位。历史地图也是浓缩的历史，能够直观、简明地反映客观历史进程。
选取上述材料中两副或两副以上的历史地图，以“地图中的历史”为主题，自拟论题，并加以论述。（要求：论题明确，史实准确，论证充分，表述清晰）
材料一 甲午战争的惨败、丧权辱国的《马关条约》的签订、亡国灭种的空前危机激起了中华民族的觉醒。战争促使晚清留学教育结束了20多年的徘徊局面，以异常迅猛的态势展开。……留日学生从1896年的13名迅速增加到1904年的2400余人、1906年的12000多名，形成了规模空前的留日热潮。留日热潮的产生归结起来，一方面与清政府“以敌为师”“师日制日”的留学政策有关，另一方面与日本政府推行的“吸引”政策有关。洋务派的张之洞在1898年《劝学篇》中专设《游学》一章，论述游学日本的必要性。他指出，日本迅速强盛的原因在于有一批出洋留学的人才，他还列出了留学日本的五大优点。……与此同时，日本政府以“倍敦友谊”“代培人才”为幌子，采取“吸引”中国留学生的政策，以达到逐步控制中国的目的。
材料二 晚清大规模的留学日本热潮进一步打破了文化教育上的封闭状况，通过日本输入西学，介绍了先进文化和思想，促进了中国教育变革。更重要的是，一批有理想、有抱负的留日学生组织了政治群体，成为一支重要的政治力量，他们为推翻腐朽的清王朝、建立资产阶级民主共和制度作出了卓越贡献。可以说，1911年之前留学教育的最大成果来自留日浪潮，它直接为辛亥革命作出了重大贡献。留日学生邹容、陈天华的著作《革命军》《猛回头》等为反清革命提供了精神武器，黄兴、宋教仁等成为辛亥革命的主要领导人物。此外，陈独秀、李大钊成为中国共产党的早期领导人，鲁迅成为著名思想家，他们在新文化运动中贡献卓著。
——以上材料均摘编自蒋凯、徐铁英《近代以来中国留学教育的历史变迁》
(1)根据材料一和所学知识，概括“留日热潮”兴起的原因。
(2)根据材料二和所学知识，分析“留日教育”对近代中国的历史意义。
| A．在中国积极宣传社会主义 | B．积极促成国共两党第一次合作 |
| C．简单粗暴地干涉中国内政 | D．促成工农武装割据道路的开辟 |
| A．第五次反围剿失利 | B．西安事变得以和平解决 |
| C．瓦窑堡会议的召开 | D．国共两党商讨和平建国 |
| A．根据地易守难攻军事物资充足 | B．根据地为解放战争胜利奠定基础 |
| C．根据地建立起新民主主义经济 | D．土地革命激发了农民的革命热情 |
近代中国社会的新陈代谢突出地表现为两个方面，一是新的取代旧的，如戊戌维新运动，如民国取代清朝；一是新与新的递嬗，前一种新的褪色了，后一种新的跟上来，辛亥之于戊戌是这样，“五四”之于辛亥是这样，戊戌之于洋务也有这种迹象。后一个方面的新陈代谢是推动前一个方面的新陈代谢的。后一个方面的新陈代谢与前一个方面的新陈代谢有很大不同，它们有某种亲缘关系。为了辨明界限，不相混淆，有必要强调其不同一性，而在论证其历史作用时，又要看到其中的亲缘关系所具备的同一性。阳光下没有绝对全新的东西，一切事物都是在原有的基础或条件上进行更新的。
——摘编自陈旭麓《论革命派与立宪派的同一性》
在历史社会的新陈代谢中，不同一性和同一性是普遍存在的。围绕材料中关于不同一性和同一性的观点，任选一个角度拟定具体论题，结合中国近代史知识进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）
| A．南昌起义部队进军广东 | B．秋收起义的部队进军农村 |
| C．工农红军长征到达陕北 | D．刘邓大军千里跃进大别山 |
| A．国民革命时期、抗日战争时期、解放战争时期 |
| B．土地革命时期 抗日战争时期、解放战争时期 |
| C．国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期 |
| D．国民革命时期、土地革命时期、解放战争时期 |
| A．促使汉族官僚集团崛起，导致清朝中央集权开始削弱 |
| B．沉重打击清朝统治，粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划 |
| C．颁布《资政新篇》，是中国发展资本主义的最早方案 |
| D．既反封建又反侵略，揭开中国旧民主主义革命的序幕 |
| A．五四运动促进马克思主义进一步传播 | B．马克思主义传播有利于五四运动爆发 |
| C．巴黎和会外交失败导致五四运动爆发 | D．新文化运动有利于人民民族意识觉醒 |
