（政治制度篇）
材料一
（经济发展篇）
材料二
| 时间 | 人口数（单位：万人） |
| 唐太宗贞观二十三年（649年） | 约1900 |
| 唐玄宗开元二十三年（726年） | 约4142 |
| 唐玄宗天宝元年（742年） | 约4532 |
| 唐玄宗天宝二十三年（755年） | 约5291 |
| 唐玄宗上元元年（760年） | 约1699 |
| 唐穆宗长庆元年（821年） | 约1576 |
（走向衰亡篇）
材料三 公元755年12月，边镇将领安禄山、史思明见朝廷空虚，联合同罗、契丹、突厥等民族组成共约15万士兵，以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，发动了长达8年的战乱。……战乱对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生了极为深远而巨大的影响。
(1)材料一反映了唐朝的什么制度？该制度有何积极作用？
(2)根据材料二表格中的相关数据分析，从649年至742年，唐朝人口数量呈现什么趋势？出现这种趋势的原因有哪些？材料三中的“战乱”指的是什么？
(1)请按要求完成下列表格。
| 时期 | 中央官制 | 评价 |
| A： | 三公九卿 | 建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。 |
| 隋唐 | B： | 相权一分为三，机构相互牵制和监督，保证了皇权的独尊 |
| 宋朝 | 参知政事、枢密使、三司使 | C： |
| 清朝 | D： | 机构简单，跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决 |
(2)根据表格，概括中国古代君主专制制度演变的趋势，并简述其积极的历史作用。
(3)根据上述政治制度的演变，你可以得到哪些启示？
| 时期 | 两宋 | 明清 |
| 比例 | 50%以上的进士 | 43%的进士 |
| 任官前出身 | 平民 | 贫寒家庭 |
| A．巩固了封建统治 | B．扭转了传统等级观念 |
| C．严重摧残了人才 | D．提高了官员文化素质 |
材料一 中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、魏晋南北朝与唐代是三个重要的发展阶段。请按示例填写表格。
材料二 九品访人，唯问中正。故居上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俟，安得不有陆沈者哉！
——《晋书·段灼传》
材料三 据有关资料记载：我国西汉时期，全国人口5959万，官员7500人，官民之比为1：7945；而唐高宗时，全国人口5238万，官员13465人，官民之比已增加一倍，为l：3927；元成宗时，全国人口与西汉相差无几，5881万，官员已增至2.25万人，官民之比为1：2613；清康熙时（注：指康熙初年）全国人口2459万，官员2.7万人，官民之比已高达1：911。
——《江淮论坛》1982年第2期
请回答：
（1）根据示例填写材料一表格。
（2）根据教材说明唐朝科举制的积极影响。
（3）根据材料二分析选官制度的主要弊端。
（4）指出材料三所反映的历史现象以及所产生的危害。
| A．世卿世禄制 | B．察举制 | C．九品中正制 | D．科举制 |
| 时 期 | 概 况 |
| 汉武帝时期 | 无论大小、人口多寡，郡、国各举一人 |
| 汉和帝时期 | 一般州郡，每20万口各举一人;边境州郡，每10万口各举一人 |
| A．世官制 | B．察举制 | C．九品中正制 | D．科举制 |
| 朝代 | 分封 | 后果 |
| 汉 | 8个异姓王、9个刘姓王 | 七国之乱 |
| 西晋 | 27个同姓王 | 八王之乱 |
| 唐 | 册封“异姓王” | 藩镇割据 |
| A．易造成国家动荡 | B．在汉代发展到鼎盛 |
| C．在当时仍占主流 | D．对象以异姓王为主 |
材料一 以往对科举制的评价存在许多认识误区，出现各种与历史实际不符的、似是而非的流行说法。如下∶
寒门子弟既无力支付读书的费用，又没有关系照顾，很难高中和得到施展抱负的机会。同时，科举制不允许女性报考，将半数人口排除在外。
以“文章词赋，冠绝当时”的才子蒲松龄屡试不中而郁闷而死，《儒林外史》中的范进参加乡试中了举人喜极而疯，鲁迅笔下的孔乙己对人说话总是满口之乎者也。总之，科举制要么压抑或遗漏人才，要么造就迂腐儒生。
科举制造成科技于明清以后落后于西方。中国科技成就在世界上的比重，如下表∶
| 时间 | 前6—前1世纪 | 公元1—400年 | 401—1000年 | 1001—1500年 | 1501—1900年 |
| 占世界比重 | 50% | 62% | 71% | 58% | 29% |
——摘编自刘海峰《为科举制平反》等
材料二 孙中山多次谈到科举选拔人才的积极作用，认为“此制最为公允，为泰西各国所无”。1918年孙中山称科举考试为“中国良好之旧法”，期望在共和政治中复活这些优良的制度。1924年8月26日，孙中山以中华民国陆军大元帅名义正式公布了《考试院组织条例》及《考试条例》《考试条例实行细则》等。
——摘编自刘海峰《为科举制平反不等于否定科举》
（1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对材料所列“误区”的认识。
（2）根据材料二并结合所学知识，评析孙中山对待科举制的态度。
| A．中书省是国家最高司法机关 | B．审理狱案都要依据皇帝旨意 |
| C．行省行使权力受到中央节制 | D．古代中央集权制度最终确立 |
| 类型 | 来源 |
| 生徒 | 国家最高学府和地方州县官办学校考试合格者 |
| 乡贡 | 自学成才，向州县官府投牒自举并考试合格者 |
| 制举 | 皇帝临时下诏选拔的“非常之才”，由内外文武官员举荐者 |
| A．继承了九品中正制的优点 | B．成为读书人入仕的唯一途径 |
| C．是自上而下选拔人才的制度 | D．体现了多种选拔方式的结合 |
