材料一 汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”,举后直接授官,充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始,察举实施中“授试以职”,举主对秀才、孝廉先委以一定职务,以此检验其是否“便习官事”,合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二 唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”,允许自由报考,当时的取土原则兼顾着士子的平日才学和科场表现,若仅就规则而言,尚不周严。为杜绝舞弊,自宋真宗朝始,各级考试的试卷一律“封弥”、“善录”,由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代,科举入仕者逐渐增多,成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路,士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
材料三 唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地,在视察地方政治的同时,监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察,又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任,也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司,而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。
——摘编自邓小南《课绩资格考察——唐宋文官考核制度侧谈》
(1)据材料一,概括西汉察举制的选官原则及东汉察举制的发展表现。
(2)据材料二,归纳唐宋时期科举制的发展趋势,结合所学知识分析科举制的积极意义。
(3)据材料三,概括唐宋时期官员考察制度的特点。
材料一 此制用意,在用一个客观的考试标准,来不断的挑选社会上的优秀分子,使之参与国家的政治。此制的另一优点,在使应试者怀牒自举,公开竞选;可以免去汉代察举制必经地方政权之选择;可以根本消融社会阶级之存在;可以促进全社会文化之向上;可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心;可以团结全国各地域于一个中央之统治。
——钱穆《国史大纲》
材料二 “(科举制度)为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。”
——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》
阅读以上两则材料,并结合自己所学简明扼要的谈一谈你对中国古代科举制的看法,并加以论述。
A.君主专制制度的衰落 | B.牛李两党的激烈交锋 |
C.外戚宦官的交替干政 | D.中央集权制度被破坏 |
A.中书省 | B.门下省 | C.尚书省 | D.尚书台 |
武帝时 | 尚书台的实权逐渐加重;设置大司马取代太尉,并附加兼职,如大司马(兼)大将军 |
昭帝、宣帝时 | 大将军执掌军事,其职权也涉及政务,统领内朝 |
哀帝时 | 大司马领衔三公之职 |
A.权臣乱政的根源所在 | B.君主专制遭到削弱 |
C.中枢运行机制的异动 | D.武将把持军政大权 |
A.削弱了内地的军事力量 |
B.保障了边境地区的安定 |
C.导致外重内轻局面逐渐凸显 |
D.提高了地方的行政效率 |
A.管理各州的行政部门 | B.直属吏部的地方机构 |
C.皇帝控制的监察部门 | D.临时设立的行政机构 |
A.御史大夫的职权有所扩大 | B.监察机构已兼有行政职能 |
C.丞相的行政权力被严重削弱 | D.内朝官员政务决策权增强 |
A.科举制推动世族门阀衰落 | B.唐宋之后平民占社会主导地位 |
C.科举制体现公平公正原则 | D.世族门阀彻底退出了历史舞台 |
A.二府已成为北宋的中枢机构 | B.北宋中央行政遵循一定程序 |
C.北宋建立严密中央决策系统 | D.君主专制受决策机构的制约 |