1 . 唐代科举，命题较为随意，“诗赋题不皆有所出，或自以意为之”。而北宋规定“诗、赋、论于九经、诸子、史内出题”,对命题的范围作出明确规定。金代科举也规定“五经、三史正文内出题”。这主要反映出，科举（     ）

A．制度设计适应统治需求	B．以德才兼备为选拔标准
C．命题范围渐趋缩窄僵化	D．内容不再考查诗赋题目

2 . 唐朝科举制形成以后，逐渐传到了高丽、日本和越南，在一定意义上形成了东亚文化圈。这反映出（     ）

A．中外文化互相借鉴	B．文化交流丰富社会生活
C．唐朝文化影响力大	D．科举制适用于任何地区

3 . 宋朝是科举承前启后的朝代，也是科举臻于成熟的朝代。阅读材料，完成下列要求。

材料　用考试的方法选官，汉代的察举也有。科举真正的创新之处就在于它开启了自由报名，在影响人才选拔的诸多因素中，家族门第开始后撤，个人才学得以前进。科举创立于隋唐，但是从宋朝开始中国才真正进入科举时代。科举开辟了一条向上的社会流动通道，个人可以通过读书应举获取功名，提升家族地位。科举使得受过良好教育的读书人群体不断扩大，他们构成了帝国更广阔的统治基础。科举还影响到了社会生活的其他方面，比如择偶。在士族门阀政治的时代，选女婿看重的是门第。科举时代选女婿看重的科举成功，这叫“榜下择婿”。尽管近代以来，人们常常会责备科举阻碍了现代科学技术在中国的出现，但是总体而言，我们还是要承认科举曾经起过的种种正面作用。

——摘编自赵冬梅《法度与人心——帝制时期人与制度的互动》

(1)据材料，指出科举不同于以往选官制度的特征，并结合所学知识，概括说明为什么“从宋朝开始中国才真正进入科举时代”？
(2)据材料并结合所学知识，从社会治理的角度，谈谈你对科举制的认识。

5 . 《旧唐书》和《新唐书》记载了830名进士，按其社会出身统计，大都出身于新老士族聚居的京畿地区，而荆南（湖北江陵）距长安不远，直到唐宣宗大中四年（850年），才有一人及第，时号为“破天荒”。这说明当时科举制

A．录取依据缺乏公平	B．选拔效能受到了限制
C．导致门阀制度瓦解	D．难以在全国有效推行

6 . 杨念群在《科举废止百年后的省思》一文指出，科举制度在创设之初就不是一个单纯的考试制度，而是一种官僚人才的选拔机制，……随着其内涵和体制的不断完善，科举制又增加了多重功能，如官僚与士绅身份在中央政府、地方中层机构和基层乡村组织等不同空间层次中的合理配置，官僚与士绅人才上下有序的不断流动，士绅阶层在乡村治理中的代议作用等。对材料理解正确的是

A．科举制是中国选官制度的重大发展	B．科举制有利于加强中央集权
C．科举制具有选拔、考核官员的功能	D．科举制具有了代议制的雏形

9 . 《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了

A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才	B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德
C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性	D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强

10 . 唐代科举取士，不仅看考试成绩，考生还要向礼部或达官贵人投献自己的代表作，称为“投卷”。杜牧把《阿房宫赋》投给太学博士吴武陵，由其推荐给东都试官，最终以第五名中举。这体现了唐代科举制

A．兼顾文化水平和行政能力	B．受到传统选官制度的影响
C．基本杜绝了高分低能现象	D．没有打破社会阶层的固化