材料 拿破仑战争中的惨败,使普鲁士当权者对指挥决策体制的混乱有了比较清晰地认识。1807年,普鲁士国王制定“军事改革纲领”开始了军事改革。首先是建立了总参谋部,改革后的总参谋部分工合理,职责明确,逐步成为军事指挥的核心机构和军队的神经中枢。为使国家拥有在紧急状态下能迅速扩充军队并受过军事训练的兵源,普鲁士拟定了“速成兵”制度,通过短期速成培训的方式,对大批男丁进行了正规的军事训练。改革委员会还修改了过去以年龄资历、出身为标准的军官晋升政策,取而代之的是综合考察军官的知识、教育、智力、能力、服务和贡献的大小。同时还将整个军事教育按照年龄分成初、中、高三个等级,对全民开放,引进新的战术和训练方式。1808年军队公布了一项严明军纪的法令,废除棍刑、夹鞭刑等侮辱性的体罚,注重用更为深刻的教育和更为合理地惩罚。普鲁士通过军事改革,迅速壮大了军事实力,最终完成德意志的统一大业,铸就了普鲁士军队的辉煌。
——摘编自安永庆《浅谈19世纪初普鲁士军事改革及其启示》
(1)根据材料,概括普鲁士军事改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识,简析普鲁士军事改革的彤响。
序号 | 大革命前 国王 | 大革命后 法律 |
1 | 国王是主权者 | 国民是主权者 |
2 | 社会平等不存在 | 社会平等存在 |
3 | 信仰自由不存在 | 信仰自由存在 |
4 | 个人自由不存在 | 个人自有存在 |
……· | …… | …… |
A.抨击君主专制 | B.培养共和国公民 |
C.宣扬新社会正义 | D.揭示革命原因 |
A.君主立宪制面临危机 | B.分权制衡原则得到贯彻 |
C.政党之间的矛盾激化 | D.公共舆论发挥监督作用 |
A.近代自然科学的兴起 | B.义务教育的普及 |
C.社会等级观念的强化 | D.经济结构的变化 |
A.资本主义发展受到阻碍 | B.民主共和制度徒有其表 |
C.资产阶级争取民主失败 | D.共和政体是妥协的产物 |
材料 实际上早在大革命前夕,在多重因素的交织下,思想层面对英国模式的拒绝已经发生。1789年,法国不同社会群体仿效英国的尝试及其最终结果则显示出,法国先后在社会层面和政治层面都拒绝模仿英国。根据法国学者菲奥伦蒂诺的细致研究,对英美模式的参考在法国仅仅扮演次要角色。他国模式最终起到的只是对照和反衬,而非范例的作用。法国政体的确立与法国自身的发展演进息息相关,所依据的也始终是本国的经验,即使这种经验并非一帆风顺。
——摘编自李倩《18世纪下半期英国模式在法国的困境》
从材料中提炼一个观点,并结合所学世界近代史的知识予以阐述。(要求:观点明确,史论结合,表达清晰,言之成理。)
A.资本主义发展较为落后 | B.宪政制度缺乏理论支撑 |
C.反封建斗争彻底性不足 | D.强人政治历史传统深厚 |
A.统一中孕育分裂主义倾向 | B.保留大量的封建主义残余 |
C.国家体制的联邦主义特征 | D.拥有制约王权的历史传统 |
A.与宰相矛盾激化 | B.被自由派控制 |
C.拥有最高的权力 | D.具有制约作用 |
A.巩固了议会权力中心的地位 | B.体现了各派政治妥协的特征 |
C.利于维护统治的延续与稳定 | D.导致内阁行政权力过度集中 |