15-18世纪是世界历史发展的重要时期。新航路的开辟，使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系。各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体，给人类的文明历史带来了深远的影响。
材料一
(1)根据所学，以上《全球贸易示意图》中，表示“三角贸易”线路的箭头是________（填字母）
(2)根据所学，E箭头表示的贸易线路上可能出现的货物是（________）（在答题卷上涂选）
A.白银、瓷器 B.白银、玉米 C.瓷器、玉米 D.水稻、瓷器
材料二 明朝后期，番薯等美洲粮食作物传入中国后逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物；社会生活的许多方面也因此深受影响。
——摘自何炳棣、陈树平等的研究成果
材料三
(3)根据材料二、三，概括新航路开辟给当时的中国带来的影响。
材料四 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开知识进一步着始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
——【德】马克思《资本论》
(4)综合以上材料并结合所学，谈谈你对材料四中马克思观点的认识。
自殖民者踏上美洲大陆，就开始与印第安人发生千丝万缕的联系，直至当下，印第安人问题经常会成为社会舆论的焦点。
材料一 在经过一段时间的探险之后，“始祖移民”（第一批来到美洲的欧洲移民）在普利茅斯港口选了一块陆地定居下来。不幸的是，他们到那的时间是12月，他们没有做好过冬的准备。然而，印第安人伸出了援助之手。印第安人为他们提供食物，教他们种植粮食。天气转暖的时候，殖民者们开始种植粮食、钓鱼、打猎，并为冬天做准备。在收获了第一季庄稼之后，他们与自己的印第安朋友庆祝了第一个感恩节。
——美国历史教科书《美国的传统》（1984年版）
材料二 我们这些人拿着枪，听听没有人，就进入了房子，结果发现屋里的人都走了。水手们拿了一些东西，但没敢久留……我们进入了一个叫“谷物山”的地方，在那儿我们先前也发现过谷物。我们开始刨地，结果挖出了更多的粮食……要不是我们遇见了一些可能会骚扰我们的印第安人，我们怎么会发现它们呢？……次日早晨，我们发现了一个像坟墓的地方。我们决定挖掘看个究竟。我们先发现了一个垫子，下面是一个做工精致的弓箭……我们还发现了碗、盘子、碟子之类的东西。我们挑了一些好的带走，然后把尸体给盖上了。
——“五月花号”一个殖民者的航海日志（17世纪20年代初）要不是上帝对本地居民还稍有偏爱的话，这地方大部分地区，大约300英里以内的地方都会有继续蔓延的天花病毒恣意肆虐……那些继续留在我们一边，置身于我们的保护之下的（印第安）人总共不到50个。
——马萨诸塞总督约翰·温斯洛普1634年给朋友的信
材料三 今天是你们的庆祝时刻，而不是我们的庆祝时刻。带着一颗沉重的心，我想到了我们的人所遭遇的那些事情……“始祖移民”们先是在科德角海滨探寻了4天，之后开始劫掠我们的祖坟，偷盗我们祖辈们的玉米、小麦和大豆……马萨索伊特，这位万帕诺亚格人（印第安人的一个部落）的伟大首领，对这些事情是知道的。然而，他和他的族人依然欢迎这些殖民者，并和他们做朋友……他们不可能知道……再过50年，万帕诺亚格人……及其他与这些殖民者为邻的印第安人将死于他们的枪口之下，或因染上他们带来的疾病身亡……今天，尽管我们的生活方式已不复存在，我们的语言几乎消亡，但是我们万帕诺亚格人仍行走在马萨诸塞的土地上。
——1970年印第安人代表为庆祝“始祖移民”登陆350周年仪式准备讲稿
(1)材料一和材料三中对殖民者与印第安人的关系描述有何不同，造成这种不同的原因是什么？(2)分析上述三则史料对研究欧洲人到达美洲时殖民者与印第安人关系的价值。
(3)结合上述材料和所学知识，你是如何看待对殖民者与印第安人关系的不同记忆和书写。
马克思说：“资本主义的发展，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷入文明的漩涡里了”。随着列强在世界范围内的扩张，世界殖民体系最终形成。
（1）根据所学知识和提示，完成下列填充。
①欧洲殖民者侵入非洲：“柏林会议”
②工业革命
③暴力掠夺，资本原始积累
④西班牙主要在美洲建立自己的殖民地
⑤资本输出，瓜分世界
⑥英国成为“日不落帝国”
材料一 第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。二战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调，不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。
二战后，英帝国很快解体。法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处、友好合作的十项原则。
——摘编自吴于廑·齐世荣主编《世界史·现代史编下》
（2）根据材料一并结合所学知识，概括二战后世界殖民体系崩溃的背景。
材料二 近代以来全球国际人口迁移表
——据邬沧萍《世界人口》等编制
（3）根据材料二并结合所学知识，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势，并分析1500-1850年人口移入与移出的原因。
材料三 《大清律例》规定，凡国人在蕃托故不归，复偷漏私回者，一经拿获，即行正法。据估计，19世纪上半叶出国华工约为32万人，从1850年到1875年间，出国华工人数猛增到128万人。1893年，清廷准驻英大使薛福成《请解除海禁招徕华民疏》，谕令“嗣后良善商民，无论在洋久暂，婚娶生息，概准由使臣领事馆给予护照。任其回国治生置业，并听随时经商出洋，毋得仍前籍端讹索”。长达200多年的海禁条例从此废除。
——摘编自刘华《评1868年中美<蒲安臣条约>_以华工出国及华侨保护问题为视角》等
（4）结合材料三和所学知识，分析晚清时期促成中国海外移民增长的原因。
2021年3月，新疆棉花事件掀起了新一轮棉花战争，再次引发热议。
材料一 目前考古发现最早的棉纺织物是古代印度4-5千年前的三件棉织品残片。
公元前6世纪，印度棉纺织品开始被销往至欧洲，在罗马帝国棉纺织品成为贵族垂涎的物品。11-13世纪，意大利威尼斯支配着地中海世界的棉花贸易。
根据文献与出土资料，在公元前2世纪开始，棉花通过3条不同的途径传入中国。元代，棉花在江南广泛种植，松江成为全国棉织品中心，16世纪开始行销到欧洲，1819年达到330多万匹。
大航海时代之后，美洲陆地棉因欧洲殖民者的到来，在世界各地得到栽培和种植。
——摘编自曹瑞臣《棉花的全球传播》
材料二 1784年，英国商人塞缪尔在曼切斯特建造了一个使用水力纺织机的棉纺厂，雇佣了一批当地的孤儿做工人，原料用的是美洲加勒比的棉花，产品一部分销往欧洲，一部分运往非洲满足那里的奴隶贸易，还有一部分送往美洲，供给自己家族那里蓄养的黑奴。
——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国》
材料三
(1)根据材料一，概述棉花的传播与贸易情况。
(2)你如何理解材料二所述的历史现象。
(3)综合以上材料，你如何认识“棉花是撬动世界的植物”这一观点。
人类的活动从陆地逐步走向海洋。人类的海洋权益观也随时代的发展不断发生变化。阅读下列材料，回答问题。
材料 为缓和西班牙、葡萄牙之间日益尖锐的海上矛盾，1493年，在教皇亚历山大六世斡旋下，两国接受教廷仲裁：划出一条称为“教皇子午线”的分界线，这条由西班牙、葡萄牙和教廷三方裁定，划分西、葡两国海上势力范围的分界线，开创了近代国家海洋规约的先河。各国法学家对此展开激烈论辩，荷兰法学家格劳秀斯在其《海上自由论》（1609年出版）中，严厉抨击葡萄牙等老牌殖民国家对贸易与航路的垄断，提出了著名的“公海自由”思想，时至今天，已成为国际法一项基本原则。17世纪开始，各国对划分领海与公海的探索与实践，推动了相应的海洋法的发展。荷兰法学家宾刻舒克指出：领海界限应当是以领海国家火炮射程所及范围为限。这在很长一段时间内成为全球公认的确定领海宽度的衡量标准。此后300年里，伴随火炮射程不断提高，各国逐渐将领海宽度向外延伸。1958年，联合国第一次海洋法会议召开，先后通过四个公约。但当时发达国家主导了会议。1960年第二次国际海洋法会议因发达国家与广大亚非拉国家激烈分歧，没有达成任何协议。在第三世界国家兴起捍卫海洋权益运动的背景下，直到1982年，119个国家才签署了《联合国海洋法公约》。公约重申了传统的自由航行与领海主权原则，对领海主权争端、海上天然资源管理、海洋污染处理等关键问题具有指导和裁定作用。
——据刘戟锋等著《海洋纪事》整理
(1)据材料梳理近代国家海洋规约形成的四个阶段。（配伍）
第一阶段：→第二阶段：→第三阶段：→第四阶段：
A.提出公海自由理论 B.各国进行公海领海划分的实践尝试
C.国际协调形成世界性海洋规约 D.早期殖民国家协商划分势力范围
(2)你认为近代国家海洋规约的演变受到了哪些时代环境的影响？
(3)根据材料和所学知识，你如何看待近代国家海洋规约的演变？
| A．欧洲掠夺美洲日趋加强 | B．工业革命促进国际贸易发展 |
| C．英国圈地运动不断深入 | D．西班牙葡萄牙主导海外商路 |
| A．开辟了新航路 | B．形成民族国家 |
| C．使用统一语言 | D．实施重商主义 |
| 输入地区 | 1451~1870年的总量 |
| 英属北美洲 | 399，000 |
| 西属美洲 | 1，552，100 |
| 加勒比海区 | 3，793，200 |
| 巴西 | 3，646，800 |
| 总计 | 9，391，100 |
| A．白银 | B．奴隶 | C．烟草 | D．甘薯 |
棉花，将不同大陆联结在一起，创造了一个全球的故事。
材料一 全球棉花贸易市场格局变化示意图（图中○代表棉花生产、消费中心）
——摘自【美】斯文﹒贝克特《棉花帝国》
材料二
——《高中历史》第四分册
材料三
——电影《为奴十二年》剧照
材料四 “洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入中国，而女红失业……华民生计，皆为所夺矣。”
——摘自郑观应《盛世危言》
（1）根据材料一，概括全球棉花贸易市场的格局发生了怎样的变化？并指出15世纪末产生这种变化的主要原因。
（2）材料二、三、四是对图B反映的历史现象的佐证，请从史实的角度分别加以说明。
（3）依据材料，结合所学知识，你如何看待“棉花创造的全球故事”？
| A．殖民统治 | B．文艺复兴 | C．宗教改革 | D．启蒙运动 |
