材料一
材料二 在文艺复兴的推动下，自然科学取得重大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。随着资本主义的发展，新兴资产阶级掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，历史上称之为“启蒙运动”。
材料三 当资产阶级革命派（中国）效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的理想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片之后，向西方寻求真理的人们开始由器物和制度层面楔入到文化心理层面。
（1）据材料一并结合所学知识，指出两位启蒙思想家的主要思想主张。
（2）据材料二，概括指出启蒙运动出现的社会背景。
（3）据材料三并结合所学知识，指出中国近代哪一历史事件是“楔入到文化心理层面”的表现？该历史事件倡导的核心思想是什么？
材料一 卢梭认为使公民国家共同体经久长存，必须确立“美德”的统治，确保每个公民真正成为祖国的公民，永不堕落为祖国的敌人；专制王朝国家，人民缺乏爱国美德。所谓“美德”，是指每个人的个别意志与公共意志的协调，在“公共性”的要求下，个人利益要服从国家利益。美德的核心和本质即为公民的爱国思想，这种爱国思想本质上体现为对社会契约、人民主权及法律的热爱。通过儿童时代开始的公民和爱国者教育，把自己和祖国视为一体，把对祖国的热爱与热爱民主共和紧密联系起来。创立公民宗教，通过宗教的神圣性增进公民的爱国美德——神圣而崇高，使祖国成为公民崇拜的对象。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 1900年，梁启超著《少年中国说》，指出：“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”。1902年，梁启超撰《论公德》，指出“我国民所最缺者，公德其一端也”，公德基本精神即“牺牲个人之私利，以保持团体之公益”。“今吾中国所以日即衰弱者，束身寡过之善士太多，享权利而不尽义务”，为官者既然“受一群之委托而治事”，他就必须承担本身对于社会的义务，同时又要履行对于委托者的义务。号召进行“道德革命”，以爱群、爱国作为判别是非、善恶的最高道德准则，努力建设自由、平等、独立、利群为主要价值内容的“新道德”，铸造“新民”，挽救危亡，振兴中华。
——摘编自史义银《浅论梁启超的道德观》等
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括卢梭美德观和梁启超公德观内容上的异同点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出卢梭美德观和梁启超公德观出现的背景。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出上述两种观念有何共同的积极作用？
世界各国文化中大多不乏人文精神。尤其是近代西方，人文精神得到进一步彰显。
材料一 中国传统文化中的“人文精神”具有鲜明的特点，它关注人的生命和价值尊严，强调社会中个人道德自律。对政权的迎合也表现出强烈的实践性。同时在“天人合一”的哲学思想指导下去追求和谐社会的建立。不过也有学者指出，“儒学的人文精神不可避免地带有封建主义烙印，大大损害了儒学人文精神的积极作用”。
——摘编自苏丽娜、陈利音《中国古代的人文精神一兼议中西方法治进程中人文基础的差异》
材料二 当民主制度在希腊各邦相继建立后，古希腊公民的个人作用和价值得到完美体现，使得人性得到高度尊重，自由成为了古希腊人的追求，这也导致人文主义在古希腊文明中有了生长的土壤。古希腊人可以自由地进行思考，自由地发表自己的意见，自由地进行创作。于是，“世界上第一次有了思想自由。”
——摘编自刘冷然《由古代希腊文化探其人文精神》
材料三 文艺复兴时期，人们高呼“个性解放”“人的自由”，提出人要摆脱“神学”的束缚，人可以达到一切他想达到的目的。到启蒙运动时期，在理性的指导下，人们更是提出了“自由、平等、博爱”的口号，自由被认定为是一种自然权利，是天赋人权。
——摘编自孙兴《论近代西方哲学的人文精神》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代“人文精神”的特点及其成因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析古代希腊“人文精神”形成的主要背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明近代西方“人文精神”内涵的变化和影响。
| A．减少传统约束 |
| B．融入市井生活 |
| C．助推商品经济 |
| D．推动物质追求 |
材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，学会做人，成为有德行的人。
材料二 马丁·路德说：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”
材料三 孟德斯鸠指出：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力。伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”
回答：
（1）据材料一结合所学知识说明苏格拉底重视美德教育的背景。
（2）据材料二结合所学知识回答马丁·路德的“意见”是什么？
（3）根据材料三概括孟德斯鸠、伏尔泰的主要思想主张
（4）根据上述材料结合所学知识回答，14—18世纪在西方先后出现了哪三次思想解放运动？
材料一：春秋、战国的“礼坏乐崩”是“百家争鸣”的前奏，……中国知识阶层刚刚出现在历史舞台上的时候，孔子并已努力给他贯注一种理想主义的精神求它的每一个分子——土——都能超越他自己个体和群体的利害得失，而发展对整个社会的深厚关怀。
——余英时《士与中国文化》
材料二：《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了，”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉，”
——据（孟子》
材料三：公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公，当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》
材料四：黄氏（黄宗羲）之说，根本上不脱儒家思想理路，故将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。
——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》
请回答问题：
（1）相对于西周的“士”而言，春秋战国时期的“士”有何新发展？结合所学知识，简述孔子所希望建立的理想社会。
（2）结合材料二、材料三及所学知识概括孟子和苏格拉底的法制观念及指出两种法制观念产生的社会背景。
（3）材料四主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。
| A．欧洲人传统观念的改变 |
| B．西欧人对外殖民的开展 |
| C．欧洲与世界联系的加强 |
| D．欧洲国家间的殖民争斗 |
材料一虽然人文主义是14～16世纪文艺复兴的最大特色，但它并不是一种全新的世界观，而是对古典人文精神的发展。在古希腊智者学派那里，普罗塔戈拉就把人置于宇宙的中心，最早提出了以人为本的主张。文艺复兴运动借助古典文化批判基督教神学世界观，弘扬人类理性和人文精神，为新兴市民阶级提供了适应时代需要的意识形态。
材料二1510年，马丁·路德为了寻求正确的救赎之路，怀着无限崇敬的心情，前往罗马朝拜他心目中的圣地。但是，罗马城的所见所闻使他大失所望。由此，路德只得转而向古人求教，通过对《新约》以及对圣奥古斯丁教父神学和中世纪神秘主义思想的研读，认识了基督为世人的生与死所包函的救赎之道。路德重新发现“因信称义”的宗教真理，为创立基督教新教奠定了坚实的神学基础。
——以上材料均摘编自姜守明《从复古意识看文艺复兴和宗教改革的本质》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明文艺复兴产生的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析文艺复兴与宗教改革的相同之处。
材料一
《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”
——据《孟子》
材料二
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》
（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。
（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。
10 . 从近代欧洲思想解放运动探究现代欧洲人精神世界，请对照前后阐述进行合理扼要的回答。
| 比较项 | 文艺复兴（14~17世纪） | 宗教改革（16世纪） | 启蒙运动 |
社会背景 | 伴随资本主义萌芽的发展而兴起，资产阶级力量相对弱小。 | 资本主义工场手工业时期，资产阶级力量相对弱小。 | ① |
核心内容 | 主张人文主义，以人权反神权，肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来，以“人性”为中心来观察问题。 | ② | ③ |
形式 | ④ | 披着宗教外衣，以宗教异端形式出现的一场反封建的社会运动。 | 资产阶级直接鲜明地表明出自己反封建的立场。 |
影响 | ⑤ | 在思想和社会领域打击了封建势力，使新教成为早期资产阶级革命的思想武器；为启蒙运动做了思想准备。 | ⑥ |
