1 . 有学者提出：“马丁·路德提出来最重要的观念就是，每个人都可以靠自己的信仰，不要靠外在的制度，不要靠牧师，甚至不要靠教皇来帮忙，你自己可以通过信仰得救。所以，我认为，王阳明对儒学的贡献就像马丁·路德对宗教的贡献一样。”由此可知，两人都

A．强调人的思想自由	B．主张知行合一
C．批判封建君主专制	D．反对神权统治

2 . “我的胡子朝向天，我的脑袋弯向肩，画笔上滴下的颜色，在我脸上画满了图案。我的眼看不清道路，只能摸索向前。前身的皮肉拉长，背后的皮肉缩短，像是弓绷上了弦。”这首滑稽诗形象地反映了米开朗琪罗的创作状态及身体损伤。与此直接相关的作品应该是 （     ）

A．《创世纪》	B．《带金莺的圣母》
C．《最后的审判》	D．《雅典学院》

3 . 杰出的历史人物在人类历史上犹如暗夜明星，人类智慧之花因为有了他们而格外美丽绚丽。阅读材料，回答问题。

材料一：教育的作用和目的就在于服务于培养人的实践能力，培养人正确的欲望和情感以获得恰当的美德，从而获得正确的幸福观，具有实践智慧和政治才能。当然，教育还有第三个更加重要的作用，对应于人灵魂中的高级部分﹣﹣理智，目的在于培养卓越之人……亚里士多德明确论证，教育应该是公共的，而非私人的。一个城邦和其他种类的群体的真正区别在于，只有城邦能培养其公民的美德。

﹣﹣朱琦《古希腊的教化﹣﹣从荷马到亚里士多德》

（1）仔细阅读材料一，概括亚里士多德的教育思想，并结合所学指出他为践行自己教育理念而创办的学园的名称。

材料二：牛顿在数学、天文学、光学尤其是力学成就，使科学不再是一些杂乱孤立的事实和定律，他为我们留下了一个统一的科学体系，这个体系能解释大量的自然现象，也能用来做准确的预测。

﹣﹣摘编自刘畅《基于历史解释的牛顿再认识》

（2）指出牛顿构建“一个统一的科学体系”的巨著，并用一句话概括牛顿在科学发展史上的地位。结合所学举例说明“这个体系能解释大量的自然现象，也能用来做准确的预测”。

材料三：“吾爱吾师，但更爱真理。”

﹣﹣亚里士多德

“我是柏拉图的朋友，我是亚里士多德的朋友，可我更好的朋友是真理。”

﹣﹣牛顿

（3）依据材料三，概括牛顿和亚里士多德共同的精神品质，结合所学知识分别指出亚里士多德和牛顿在科学研究方法上的具体贡献。

4 . 某学者认为：“他们的目的只是想把基督教变成具有更多人情味和世俗色彩的宗教，让基督教多一点儿人情味，少一点儿神圣性；多一点儿尘世色彩，少一点儿天国气味。这就是人文主，义的基本宗旨。我们可以看到那个时代的文学家、艺术家的作品充分地表现了这一宗旨。”他们发动的运动是

A．智者运动

B．文艺复兴

C．宗教改革

D．启蒙运动

5 . 德国哲学家伊曼努尔・康德曾这样评价一位启蒙思想家：他首先发现了人性中感性冲动与理性冲动的矛盾,并且自觉地去探讨解决这一矛盾的途径,提出了“回到自然”的人性构想和建立“社会契约”的政治理想。这位思想家是

A．洛克

B．伏尔泰

C．卢梭

D．孟德斯鸠

6 . 亚里士多德认为纯粹的科学必须是为求知本身而不是其他任何目的而存在，这种指向“自己”的“知”才是纯粹的科学。这表明亚里士多德

A．具有人文精神	B．重视科学的价值
C．反对求取真知	D．坚持科学至上原则

7 . 古希腊雕塑家塑造了许多体型健美、形象逼真的神灵雕塑，而文艺复兴时期意大利画家则绘制了众多阳光健康、富于生活气息的诸神画作。这主要反映了

A．基督教对欧洲影响深远

B．西方“人神共体”神道观

C．西方对人体艺术的推崇

D．人文主义的勃兴与传承