A.大力依靠社会资本 | B.致力于自主创新 | C.引进世界前沿科技 | D.践行科学发展观 |
A.促进马克思主义大众化 | B.推动工业建设 |
C.构建新政权的意识形态 | D.贯彻双百方针 |
A.有利于开启“向科学进军”的进程 | B.激发了人们保卫和建设国家的热情 |
C.适应了和平与发展的时代要求 | D.体现了科学与人文精神的辩证统一 |
A.国家作为科技创新组织者的优势 | B.科教兴国战略推动农业生产发展 |
C.中国粮食短缺问题得到较好解决 | D.农业发展模式出现了根本性变革 |
材料 下面是新中国成立以来教育部关于中学历史课程设置的相关规定。
时间 | 发展概况 |
1950年8月 | 教育部颁布《中学暂行教学计划草案》,规定:初一年级设中国古代史,初二年级设中国近代史,初三年级设外国历史;高一设中国古代史,高二设中国近代史及新民主主义革命史,高三设外国历史。其内容以历史唯物主义为指导,重在对学生进行社会发展规律的教育。 |
1953年7月 | 教育部在颁布的《中学教学计划》中规定:初一开世界古代史,初二开世界古代史及中国古代史,初三开中国近代史;高一开世界近代史,高二开苏联现代史和中国近现代史,高三开中国近现代史。教节均为每周3学时。 |
20世纪60年代初 | 历史课程改称“社会发展简史”课程,不讲中国古代史和中国近代史,只讲中国现代史,不重史实,只讲理论。1963年,教育部调整教学计划,对历史课程进行大幅度的压缩,规定:初一不开历史课,初二开中国古代史,初三开中国近代史和中国现代史;高一、高二不开历史课;高三开世界史。 |
20世纪80年代中期 | 教育部颁布《全日制中学历史教学大纲》,决定在初中增开世界史课程,将中国史课程减少一个学期,规定:初中一年级开设中国古代史和中国近代史,初二开中国现代史和世界史,初三不开历史课;高一开世界史,高二、高三不开历史课。 |
——摘编自王双怀、方骏《20世纪中国的中学历史教育》
根据材料并结合所学中国现代史知识,谈谈你对“中学历史课程设置”的看法,并予以说明(要求:看法具体明确,说明须史论结合。)
A.航天科技水平已经领先世界 | B.科技转化为直接生产力成果显著 |
C.科学技术各领域间相互渗透 | D.科技自身更新换代的速度在加快 |
材料 陆元九,我国著名自动控制、陀螺及惯性导航技术专家,中国科学院院士。1945年,陆元九成为赴美第一批公费留学生,被分配进麻省理工学院航空工程系。毕业后,获得仪器学专业的科学博士学位,白于中美关系恶化,未能立即回到中国而滞留海外。直到1955年,中美达成了协议,用战争中的美国俘虏换取中国留学人员回国。1956年,经过一系列波折后,陆元九转道日本,途经菲律宾,冲破重重险阻最终返回国内。1965年,陆元九主持组建了中科院液浮惯性技术研究室并兼任研究室主任,主持开展了中国单自由度液浮陀螺、液浮摆式加速度表和液浮陀螺稳定平台的研制。1978年后,陆元九积极参加航天型号方案的论证工作,根据中国国外惯性技术的发展趋势和国内的技术基础对新一代运载火箭惯性制导方案的论证进行了指导。在中国科学院自动化研究所建所初期,陆元九组织了科研人员的专业技术学习和外语学习,并亲自讲授英语和专业课程。陆元九为我国航天事业奉献了一辈子,并在长征三号乙运载火箭、人造卫星控制研究和惯性技术领域都取得重大突破,培养了一大批航天领军人才。
——摘编自肖欢欢《广州日报》
(1)根据材料,说明陆元九对中国航天事业的贡献。
(2)根据材料并结合所学知识,概括陆元九身上具有哪些可贵品质。
A.改变了中国义务教育落后的面貌 | B.重在为国家的经济建设提供人才 |
C.建立了比较完整的国民教育体系 | D.为全面建设社会主义奠定了基础 |
①原子弹、氢弹爆炸成功 ②国产民用大飞机C919试飞成功
③载人航天和探月工程顺利推进 ④“神威·太湖之光”超级计算机研制成动
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
A.国防安全 | B.创新科技 | C.社会稳定 | D.发展经济 |