1 . 1985年，教育部着手改变恢复高考后实施的国家包揽学生学费、学生毕业后绝对服从国家分配的制度，规定高校可以招收少量国家计划外的自费生，学生自己缴纳培养费、学杂费，毕业后由学校推荐就业或自谋职业。这一变革

A．顺应了经济建设对人才的需求	B．提高了高校招生制度的公正性
C．适应了市场经济体制的新形势	D．促进了高等教育全面均衡发展

2 . 《我国经济建设的历史经验》一文认为：“中国的经验第一条就是自力更生为主。我们很多东西是靠自己搞出来的……这样，就可以振奋起整个国家奋发图强的精神。”改革开放以来，我国取得的科技成就中能印证这一观点的是

A．第一颗原子弹爆炸成功	B．培育出籼型杂交水稻
C．首颗人造卫星发射成功	D．载人航天和探月工程

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   综观18世纪末19世纪初期的中国科学技术，就是这样：在近代科学的园地里仍然是空白一片，在传统科学的发展中，则由于中西文化交流的中断……整个中国科学技术在封建专制主义的严重束缚下，走进了死胡同。在西方科学技术普遍繁荣的年代，中国科学技术却陷入了停滞状态，这对中国历史的发展，就不能不是一个极大的悲剧。

——《中西500年对比》

材料二   根据过渡时期总路线，国务院在1956年主持制定《1956-1967年科学技术发展远景规划》，形成了“以任务带学科”的科技规划模式。“规划”由57项任务构成，其中以原子弹、导弹、计算机、半导体、无线电电子学、自动学和远距离操纵为最紧要项目。为了制定和实施该规划，国家充分利用中国科学院等本国科技力量，同时借助了苏联的援助。经过不懈努力，该规划提前完成并取得重大科技成就，使我国补全了学科门类并拉近了与世界先进科技水平的距离，对我国科技、国防、经济和社会的发展产生了深远的影响。

——摘编自张久春等《“1956-1967年科学技术发展远景规划”的制定与实施》

（1）依据材料一并结合所学知识，概括指出18世纪末19世纪初期的中国科技“陷入停滞”的原因？
（2）依据材料二，概括《1956-1967年科学技术发展远景规划》的制定及实施的主要特点。结合所学知识，列举规划实施期间我国取得的重大科技成果。

4 . 20世纪50年代中期，中国文坛除了讴歌社会主义革命和建设的工农兵重大题材，还出现了如邓友梅的《在悬崖上》、宋璞的《红豆》、陆文夫的《小巷深处》等一批揭示人物丰富情感世界的文学作品。这主要得益于

A．社会主义建设的巨大成就	B．新中国文化事业的正确方针
C．社会主义改造的基本完成	D．“教育革命”在全国的展开

5 . 8018年12月25日00时53分，我国硭西昌卫星发射中心成功发射通信技术试验卫星三号，这是长征系列运载火箭的第296次飞行，中国在空间技术领域路身于世界先进国家行列的时间是

A．20世纪60年代	B．20世纪70年代
C．20世纪80年代	D．20世纪90年代

6 . 面对国内巨大的经济困难和社会发展任务，我国仍于1964年成功爆炸了第一颗原子弹，1966年东风-2A中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”实现了核爆炸。据此推知，当时

A．“八字”方针得到贯彻落实	B．发展国防工业是首要经济任务
C．国家面临着严峻的国际局势	D．国际地位提高促进了科技发展

7 . 中国航天人为“仰望星空”付出诸多努力，从神舟一号到神舟十一号，他们先后研制出上百种船载科学仪器和设备，开拓了空间材料科学、流体物理等科学领域。同时，近两千项空间技术成果已移植到国民经济各个部门，取得近千项国家级发明专利和科技进步。这反映了新世纪中国的航空航天技术

A．是现代科技的基础	B．已经居于世界前列
C．得益于国际技术交流	D．惠及民生服务民生

8 . 如图的数据折射出中国高等教育的发展历程。这表明

A．中国国民教育体系基本形成	B．全民接受高等教育的比例偏低
C．女性教育权益得到较好保障	D．本专科在校男生人数不断下降

9 . 1954年4月，政务院发出指示，要求教育部根据国家过渡时期的总任务和中学教育的目的，进步以辩证唯物论与历史唯物论的观点和理论与实际联系的方法，有计划地修订中学教学计划、教学大纲和教科书。这一做法意在

A．提升国民的科学文化素质	B．确立唯物主义在全党的指导地位
C．培养教育研究的专门人才	D．构建与国家政权相适应的意识形态

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   20世纪60年代，为进一步围堵社会主义国家、争夺第三世界国家，美国致力于向印度、菲律宾、巴基斯坦等国家和中国台湾地区推行“绿色革命”，输出杂交种子、化肥、生物技术，以提高玉米、小麦、大米等作物的产量，这使得受援国（地区）在一定时期内实现了粮食自足。但是，由于大量化肥、杀虫剂的使用，也产生了土壤肥力下降、地下水消耗过度及土地板结、盐碱化等问题，提高了粮食生产的成本，加剧了社会不平等程度，进而威胁到上述国家（地区）的粮食安全。

——摘编自于沛等主编《世界现代史》（下册）等

材料二   中华人民共和国成立后，党和政府提倡科学种田，通过兴修水利，培育和推广良种等措施，较大幅度地提高了粮食生产水平和抵御自然灾害的能力。与此同时，我国致力于主要粮食作物水稻的科学研究工作，培育出一批成熟期不同的水稻良种，在实践中不断探索水稻高产途径，积累了许多成功经验。1964年，袁隆平率先开始水稻优势利用的研究。1973年，他成功自主培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量，有效保障了我国的粮食安全。至1989年，中国已向世界上20多个国家（地区）转让了这一技术。

——摘编自许嘉璐等主编《中华人民共和国日史》等

（1）根据材料一并结合所学知识，指出美国向外推行“绿色革命”的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括印度等受援国（地区）与中国实现粮食增产的主要途径，并说明各自效果。
（3）根据材料并结合所学知识，简析我国粮食增产道路的历史启示。