材料一 胡适、陈独秀发动的文学革命最核心的内容就是以白话为工具建立“活的文学”、“人的文学”,并提出“为立国而造人”的口号。在文学革命推动下,各地文坛纷纷创办白话文刊物。1920年,教育部颁布政令,承认白话为“国语”,学校采用白话文教材,北京各区政府和社会团体还办有半日学校、识字班等教育机构。这场“阅读革命”把民间文化思想和词汇带进贵族文学里,使传统社会的权威基础得以动摇,把以文言文为工具的精英文化改造为白话文为工具的大众文化。从1920年初开始,“改造国民性”、“主体性和唤醒”成为文学革命的新口号。
——摘编自逢增玉《对文学与人的改造与设计的思想及其历史实践》
材料二 新中国成立后,中小学语文教学经历了一段轻视和忽略文言诗文教学的时期。2001年《高中语文教学大纲》和2003年颁行的《普通高中语文课程标准实验》均规定:学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。……21世纪,全球化带来了文化之间的冲突,一方面,为不同文化的交流与借鉴提供了条件;另一方面,也带来了文化上的趋同化现象,它将模糊原有民族文化的身份和特征。本民族的文化越有活力,越是刚健、自信,就越能自由开放地吸收世界先进文化,成为世界多元文化中的一员。
——摘编自胡虹丽《坚守与创新:百年中小学文言诗文教学研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文学革命运动的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析21世纪重视文言文教学的意义。
A.传达健康向上的体育精神 | B.倡导国民为建设强身健体 |
C.构建民众的集体主义意识 | D.促进青少年提升道德水平 |
A.培养工业建设专门人才 | B.提高国民的科技素质 |
C.全面借鉴苏联教育经验 | D.促进国民经济的恢复 |
A.工业化建设成就 | B.“双百”方针的执行情况 |
C.改革开放的实践 | D.中国特色社会主义的探索与成就 |
A.实现了思想路线上的拨乱反正 |
B.体现了“双百”方针的精神 |
C.反映了学术问题政治化的要求 |
D.蕴含了“科教兴国”的战略思想 |
科目 | 马克思列宁主义 | 新民主主义论 | 中国革命史 | 经济地理 | 俄语 | 高等数学基础 | 体育 |
周课时 | 6 | 1 | 1 | 2 | 12 | 2 | 2 |
学期总课时 | 132 | 22 | 22 | 44 | 264 | 44 | 44 |
A.政治课在总课时中占比最大 |
B.课程设置受到国家对外政策的影响 |
C.贯彻了全面发展的教育方针 |
D.课程安排体现面向工农的时代要求 |
小学 | 普通中学 | 普通高等学校 | ||||
人数(万人) | 占学生总数的比重(%) | 人数(万人) | 占学生总数的比重(%) | 人数(万人) | 占学生总数的比重(%) | |
1987年 | 151.31 | 8.2 | 280.07 | 5.7 | 11.87 | 6.1 |
1990年 | 1069.52 | 8.7 | 293.03 | 6.4 | 13.67 | 6.6 |
2000年 | 1181.56 | 9.1 | 498.91 | 6.8 | 31.73 | 5.7 |
2012年 | 1056.47 | 10.7 | 678.90 | 9.4 | 177.96 | 7.4 |
A.各民族共同发展共同繁荣 |
B.建立了完整的国民教育体系 |
C.贯彻实施“科教兴国”战略 |
D.少数民族地区教育迅速发展 |
A.服务社会主义 | B.照搬苏联经验 | C.强调意识形态 | D.脱离生产实际 |
A.激发广大文艺工作者的创作热情 |
B.确定我国文艺的社会主义方向 |
C.批评“文化大革命”时期的文艺专制 |
D.促进社会形成市场经济的共识 |
A.中共十一届三中全会召开,实行改革开放 |
B.邓小平复出,恢复中断了十年的高考制度 |
C.提出优先发展教育,实施“科教兴国”战略 |
D.实施“211工程”计划,发展高等教育 |