A.完整的国民教育体系的形成 | B.基础教育改革适应了大规模经济建设的需要 |
C.“科教兴国”战略稳步实施 | D.基础教育实现了与生产劳动相结合 |
选项 | 史实 | 结论 |
A. | 20世纪80年代初,邓小平提出了“一国两制”的 伟大构想 | 中国恢复了对香港、澳门的主权 |
B. | 1992年,邓小平发表南方谈话 | 社会主义市场经济体制初步建立 |
C. | 2001年,中国加入世界贸易组织 | 我国已经全面迈入小康社会 |
D. | 2003年,我国成功发射了神舟五号载人宇宙飞船 | 中国航天科技步入世界先进国家行列 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
史实 | 结论 | |
A | 20世纪六七十年代,“两弹一星”研制成功 | 巩固了新生的人民政权 |
B | 在农村实行家庭联产承包责任制 | 解决了农村的贫困问题 |
C | 20世纪八九十年代的流行语:脱贫致富、下海、炒股等 | 计划经济体制得到完善 |
D | 2017年我国的小学、初中净入学已达99.9% | 基本普及九年义务教育 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
材料一 工业革命时期,英国禁止技术外流,以维持其工业国家的主导地位。此时,英国全面领先,成为美国的效仿对象,(美国)各州纷纷亮出政策,吸引人才,引进技术。出生于英国的美国“工业革命之父”塞缪尔·斯莱特就是在人才政策吸引下来到美国的。除了拿出吸引技术人才的政策,美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金,并派出间谍,窃取英国的机器图纸和技术。作为后起追赶国家,美国采取了很多手段来获得工业技术,或自己创新,或投资购买,或人才引进,从而突破了英国的技术封锁。
——摘编自韩毅《美国工业近代化的历史进程》
材料二 新中国成立后,西方国家对我国进行技术封锁,在苏联的帮助和我国自力更生与引进、消化、吸收、创新相辅相成的情况下,从20世纪50年代到60年代初,中国成功地实现了航空、核能、火箭、电子、自动化等现代科技的启动。然而,在国防尖端技术上,苏联的援助并不可靠。在困难和挫折面前,中国共产党坚持不以牺牲主权为代价而妥协,继续发扬革命战争年代的大无畏精神,带领广大干部与科技工作者千方百计地继续研发和探索先进的科学技术。正是由于在引进技术的同时注意消化吸收,新中国才有了自主创新的能力与底气。
——摘编自董志凯《自力更生方针与引进消化吸收创新一新中国科技发展回顾(1949~1978年)》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括近代美国突破英国技术封锁的措施及其积极影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出20世纪五六十年代中国突破外部技术封锁的背景和意义。
A.社会对专业人才的需求得到了解决 | B.恢复统一高考制度促进了高等教育的普及 |
C.人才选拔制度的改革适应了经济社会的发展 | D.高等教育实现了与生产劳动相结合 |
A.打破了西方国家的科技封锁 | B.培养了经济建设的专门人才 |
C.促进了新中国高等教育普及 | D.完成了国民经济的恢复任务 |
A.教育和考试必须坚持政治原则 | B.改革初期人们的认识存在差异 |
C.解放思想成为十分紧迫的任务 | D.过度的拨乱反正引起思想混乱 |
A.科技工作者的不懈努力 | B.计划经济的资源整合能力 |
C.工业化建设的成果显著 | D.“科教兴国”战略的指导 |
A.中国第一颗原子弹爆炸成功 |
B.中国成功发射“东方红一号”人造地球卫星 |
C.“长征”系列运载火箭投入国际市场 |
D.中国“神舟五号”飞船成功发射 |
A.体现了改革开放后高校整体教学水平的提升 |
B.是国家“尊重知识、尊重人才”的核心标志 |
C.标志着教育界“拨乱反正”工作的完成 |
D.适应了新时期社会主义经济建设的需要 |